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Задания 5. Полное понимание устной речи: интервью

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Задание 5 № 251

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En el mundo laboral las mujeres a menudo se caracterizan por

 

1) la extrema creatividad que suele perjudicar el trabajo en equipo.

2) su despiste y distracción a la hora de establecer contactos comerciales.

3) la falta de capacidad para generalizar ideas y encontrar soluciones extraordinarias.

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Задание 3 № 249

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Pese a ciertos cambios producidos en la sociedad, muchas mujeres suelen

 

1) rechazar ofertas de trabajo.

2) cobrar el paro.

3) seguir trabajando a tiempo parcial.

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Presentador: ¿Cómo es el trabajador de hoy? ¿Cuál es el perfil del empleado contemporáneo? Estas son las preguntas que nuestra reportera, Julia Sanz, hizo ayer a los especialistas del Grupo Actual, una compañía española especializada en el diseño de servicios y soluciones dentro del ámbito de Recursos Humanos.

Reportera: Buenos días. Las mujeres se han 'masculinizado' a la hora de entrar en el mercado laboral. Aunque todavía son ellas las que en el plano laboral copan las jornadas reducidas y parciales, cada vez pueden elegir jornadas completas y optan a puestos de trabajo considerados tradicionalmente 'masculinos'. Sin embargo, en la actualidad, todavía se encuentran diferencias entre hombres y mujeres.

Según el director del Grupo Actual Manuel Soso las mujeres demuestran más compromiso y están más orientadas a la tarea; es decir, presentan más responsabilidad por lo que hacen y un mayor grado de sacrificio.

Manuel Soso: Las mujeres se caracterizan por ser más organizadas y prefieren un entorno laboral más estructurado, prestando más atención a los detalles. Mientras, ellos tienen un pensamiento más teórico y ofrecen enfoques más estructurados y globales. Esto les permite tomar decisiones más rápidamente y, al ser menos expresivos, presentan una mayor contención emocional. Además, son más creativos que las mujeres y aportan mayor cantidad de soluciones originales.

Reportera: Pero las mayores diferencias entre hombres y mujeres se presentan en su forma de liderar a los equipos. Los hombres presentan mayor interés por obtener puestos que les permitan sobresalir en el ambiente laboral, como el de directivos por ejemplo, necesitando más que las mujeres controlar a otras personas, afianzando su necesidad de liderazgo y protagonismo. Para aclarar el problema hablé con una de las empleadas del Grupo Actual, Nuria, recepcionista de la compañía.

Nuria: Creo que los varones están interesados en alcanzar puesto de responsabilidad en la empresa, así como ser el centro de atención cuando surge la ocasión. Las mujeres directivas son más cercanas a sus equipos, gracias a su mayor involucración personal con sus trabajadores y prefieren posicionarse cerca de sus superiores.

Reportera: Uno de los datos más llamativos extraídos de la encuesta, realizada por el Grupo Actual a 1.340 personas con y sin trabajo, fue el que la mayoría prefiere tener de jefe a un hombre antes que a una mujer (un 30% frente al 24%). Además, se identifican diferencias según el género de los consultados. Los varones se apoyan más entre ellos que las mujeres. Un 33% de hombres preferiría tener de jefe a otro hombre, frente al 28% de mujeres que preferiría tener de jefe a una mujer.

Presentador: Julia, ¿cómo influyen las emociones en el desempeño laboral?

Reportera: Pues, en relación a las emociones dentro del ámbito laboral, los especialistas dicen que los varones pueden ser más calculadores e inexpresivos, mientras que las mujeres suelen ser más emocionales.

Manuel Soso: Los hombres se inclinarán por la contención de los sentimientos mientras las mujeres optarán por dar apoyo a los superiores, compañeros, etc.

Reportera: Pero a pesar de estas pequeñas diferencias entre los perfiles de hombres y mujeres, hay un punto en el que ambos coinciden, en donde las diferencias no entienden de género, hablo de la valoración de las relaciones personales en el ámbito laboral.

Presentador: Gracias, Julia. Pues, ya saben que tanto hombres como mujeres tienen la necesidad de pertenecer a grupos y la satisfacción de experimentar relaciones cercanas con los compañeros. Gracias por habernos acompañado. Adiós.


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Задание 4 № 250

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Según el reportaje, en comparación con las mujeres, los hombres son

 

1) poco comprometidos con su trabajo.

2) más responsables y cumplidores.

3) muy organizados.

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Presentador: ¿Cómo es el trabajador de hoy? ¿Cuál es el perfil del empleado contemporáneo? Estas son las preguntas que nuestra reportera, Julia Sanz, hizo ayer a los especialistas del Grupo Actual, una compañía española especializada en el diseño de servicios y soluciones dentro del ámbito de Recursos Humanos.

Reportera: Buenos días. Las mujeres se han 'masculinizado' a la hora de entrar en el mercado laboral. Aunque todavía son ellas las que en el plano laboral copan las jornadas reducidas y parciales, cada vez pueden elegir jornadas completas y optan a puestos de trabajo considerados tradicionalmente 'masculinos'. Sin embargo, en la actualidad, todavía se encuentran diferencias entre hombres y mujeres.

Según el director del Grupo Actual Manuel Soso las mujeres demuestran más compromiso y están más orientadas a la tarea; es decir, presentan más responsabilidad por lo que hacen y un mayor grado de sacrificio.

Manuel Soso: Las mujeres se caracterizan por ser más organizadas y prefieren un entorno laboral más estructurado, prestando más atención a los detalles. Mientras, ellos tienen un pensamiento más teórico y ofrecen enfoques más estructurados y globales. Esto les permite tomar decisiones más rápidamente y, al ser menos expresivos, presentan una mayor contención emocional. Además, son más creativos que las mujeres y aportan mayor cantidad de soluciones originales.

Reportera: Pero las mayores diferencias entre hombres y mujeres se presentan en su forma de liderar a los equipos. Los hombres presentan mayor interés por obtener puestos que les permitan sobresalir en el ambiente laboral, como el de directivos por ejemplo, necesitando más que las mujeres controlar a otras personas, afianzando su necesidad de liderazgo y protagonismo. Para aclarar el problema hablé con una de las empleadas del Grupo Actual, Nuria, recepcionista de la compañía.

Nuria: Creo que los varones están interesados en alcanzar puesto de responsabilidad en la empresa, así como ser el centro de atención cuando surge la ocasión. Las mujeres directivas son más cercanas a sus equipos, gracias a su mayor involucración personal con sus trabajadores y prefieren posicionarse cerca de sus superiores.

Reportera: Uno de los datos más llamativos extraídos de la encuesta, realizada por el Grupo Actual a 1.340 personas con y sin trabajo, fue el que la mayoría prefiere tener de jefe a un hombre antes que a una mujer (un 30% frente al 24%). Además, se identifican diferencias según el género de los consultados. Los varones se apoyan más entre ellos que las mujeres. Un 33% de hombres preferiría tener de jefe a otro hombre, frente al 28% de mujeres que preferiría tener de jefe a una mujer.

Presentador: Julia, ¿cómo influyen las emociones en el desempeño laboral?

Reportera: Pues, en relación a las emociones dentro del ámbito laboral, los especialistas dicen que los varones pueden ser más calculadores e inexpresivos, mientras que las mujeres suelen ser más emocionales.

Manuel Soso: Los hombres se inclinarán por la contención de los sentimientos mientras las mujeres optarán por dar apoyo a los superiores, compañeros, etc.

Reportera: Pero a pesar de estas pequeñas diferencias entre los perfiles de hombres y mujeres, hay un punto en el que ambos coinciden, en donde las diferencias no entienden de género, hablo de la valoración de las relaciones personales en el ámbito laboral.

Presentador: Gracias, Julia. Pues, ya saben que tanto hombres como mujeres tienen la necesidad de pertenecer a grupos y la satisfacción de experimentar relaciones cercanas con los compañeros. Gracias por habernos acompañado. Adiós.


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Задание 6 № 252

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Una de las principales diferencias entre mujeres y varones consiste en

 

1) la forma de tratar a los clientes y la plantilla de la empresa.

2) la manera de capitanear equipos y consolidar su posición de líder.

3) los métodos para conseguir un ascenso o promoción en el trabajo.

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Presentador: ¿Cómo es el trabajador de hoy? ¿Cuál es el perfil del empleado contemporáneo? Estas son las preguntas que nuestra reportera, Julia Sanz, hizo ayer a los especialistas del Grupo Actual, una compañía española especializada en el diseño de servicios y soluciones dentro del ámbito de Recursos Humanos.

Reportera: Buenos días. Las mujeres se han 'masculinizado' a la hora de entrar en el mercado laboral. Aunque todavía son ellas las que en el plano laboral copan las jornadas reducidas y parciales, cada vez pueden elegir jornadas completas y optan a puestos de trabajo considerados tradicionalmente 'masculinos'. Sin embargo, en la actualidad, todavía se encuentran diferencias entre hombres y mujeres.

Según el director del Grupo Actual Manuel Soso las mujeres demuestran más compromiso y están más orientadas a la tarea; es decir, presentan más responsabilidad por lo que hacen y un mayor grado de sacrificio.

Manuel Soso: Las mujeres se caracterizan por ser más organizadas y prefieren un entorno laboral más estructurado, prestando más atención a los detalles. Mientras, ellos tienen un pensamiento más teórico y ofrecen enfoques más estructurados y globales. Esto les permite tomar decisiones más rápidamente y, al ser menos expresivos, presentan una mayor contención emocional. Además, son más creativos que las mujeres y aportan mayor cantidad de soluciones originales.

Reportera: Pero las mayores diferencias entre hombres y mujeres se presentan en su forma de liderar a los equipos. Los hombres presentan mayor interés por obtener puestos que les permitan sobresalir en el ambiente laboral, como el de directivos por ejemplo, necesitando más que las mujeres controlar a otras personas, afianzando su necesidad de liderazgo y protagonismo. Para aclarar el problema hablé con una de las empleadas del Grupo Actual, Nuria, recepcionista de la compañía.

Nuria: Creo que los varones están interesados en alcanzar puesto de responsabilidad en la empresa, así como ser el centro de atención cuando surge la ocasión. Las mujeres directivas son más cercanas a sus equipos, gracias a su mayor involucración personal con sus trabajadores y prefieren posicionarse cerca de sus superiores.

Reportera: Uno de los datos más llamativos extraídos de la encuesta, realizada por el Grupo Actual a 1.340 personas con y sin trabajo, fue el que la mayoría prefiere tener de jefe a un hombre antes que a una mujer (un 30% frente al 24%). Además, se identifican diferencias según el género de los consultados. Los varones se apoyan más entre ellos que las mujeres. Un 33% de hombres preferiría tener de jefe a otro hombre, frente al 28% de mujeres que preferiría tener de jefe a una mujer.

Presentador: Julia, ¿cómo influyen las emociones en el desempeño laboral?

Reportera: Pues, en relación a las emociones dentro del ámbito laboral, los especialistas dicen que los varones pueden ser más calculadores e inexpresivos, mientras que las mujeres suelen ser más emocionales.

Manuel Soso: Los hombres se inclinarán por la contención de los sentimientos mientras las mujeres optarán por dar apoyo a los superiores, compañeros, etc.

Reportera: Pero a pesar de estas pequeñas diferencias entre los perfiles de hombres y mujeres, hay un punto en el que ambos coinciden, en donde las diferencias no entienden de género, hablo de la valoración de las relaciones personales en el ámbito laboral.

Presentador: Gracias, Julia. Pues, ya saben que tanto hombres como mujeres tienen la necesidad de pertenecer a grupos y la satisfacción de experimentar relaciones cercanas con los compañeros. Gracias por habernos acompañado. Adiós.


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Задание 7 № 253

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La recepcionista de la compañía considera que normalmente las mujeres pretenden

 

1) llamar la atención de sus colegas y ejercer un estricto control corporativo.

2) subir de puesto hasta ocupar los más altos cargos administrativos.

3) tener más contacto personal con los compañeros de trabajo y ocupar cargos inferiores al de jefe.

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Presentador: ¿Cómo es el trabajador de hoy? ¿Cuál es el perfil del empleado contemporáneo? Estas son las preguntas que nuestra reportera, Julia Sanz, hizo ayer a los especialistas del Grupo Actual, una compañía española especializada en el diseño de servicios y soluciones dentro del ámbito de Recursos Humanos.

Reportera: Buenos días. Las mujeres se han 'masculinizado' a la hora de entrar en el mercado laboral. Aunque todavía son ellas las que en el plano laboral copan las jornadas reducidas y parciales, cada vez pueden elegir jornadas completas y optan a puestos de trabajo considerados tradicionalmente 'masculinos'. Sin embargo, en la actualidad, todavía se encuentran diferencias entre hombres y mujeres.

Según el director del Grupo Actual Manuel Soso las mujeres demuestran más compromiso y están más orientadas a la tarea; es decir, presentan más responsabilidad por lo que hacen y un mayor grado de sacrificio.

Manuel Soso: Las mujeres se caracterizan por ser más organizadas y prefieren un entorno laboral más estructurado, prestando más atención a los detalles. Mientras, ellos tienen un pensamiento más teórico y ofrecen enfoques más estructurados y globales. Esto les permite tomar decisiones más rápidamente y, al ser menos expresivos, presentan una mayor contención emocional. Además, son más creativos que las mujeres y aportan mayor cantidad de soluciones originales.

Reportera: Pero las mayores diferencias entre hombres y mujeres se presentan en su forma de liderar a los equipos. Los hombres presentan mayor interés por obtener puestos que les permitan sobresalir en el ambiente laboral, como el de directivos por ejemplo, necesitando más que las mujeres controlar a otras personas, afianzando su necesidad de liderazgo y protagonismo. Para aclarar el problema hablé con una de las empleadas del Grupo Actual, Nuria, recepcionista de la compañía.

Nuria: Creo que los varones están interesados en alcanzar puesto de responsabilidad en la empresa, así como ser el centro de atención cuando surge la ocasión. Las mujeres directivas son más cercanas a sus equipos, gracias a su mayor involucración personal con sus trabajadores y prefieren posicionarse cerca de sus superiores.

Reportera: Uno de los datos más llamativos extraídos de la encuesta, realizada por el Grupo Actual a 1.340 personas con y sin trabajo, fue el que la mayoría prefiere tener de jefe a un hombre antes que a una mujer (un 30% frente al 24%). Además, se identifican diferencias según el género de los consultados. Los varones se apoyan más entre ellos que las mujeres. Un 33% de hombres preferiría tener de jefe a otro hombre, frente al 28% de mujeres que preferiría tener de jefe a una mujer.

Presentador: Julia, ¿cómo influyen las emociones en el desempeño laboral?

Reportera: Pues, en relación a las emociones dentro del ámbito laboral, los especialistas dicen que los varones pueden ser más calculadores e inexpresivos, mientras que las mujeres suelen ser más emocionales.

Manuel Soso: Los hombres se inclinarán por la contención de los sentimientos mientras las mujeres optarán por dar apoyo a los superiores, compañeros, etc.

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Задание 8 № 254

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Los datos estadísticos indican que

 

1) tanto hombres como mujeres apuestan por el liderazgo masculino.

2) la mayor parte de mujeres trabajadoras prefiere tener de jefe a una mujer.

3) el 24% de hombres prefiere tener un hombre al mando de la compañía.

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Presentador: ¿Cómo es el trabajador de hoy? ¿Cuál es el perfil del empleado contemporáneo? Estas son las preguntas que nuestra reportera, Julia Sanz, hizo ayer a los especialistas del Grupo Actual, una compañía española especializada en el diseño de servicios y soluciones dentro del ámbito de Recursos Humanos.

Reportera: Buenos días. Las mujeres se han 'masculinizado' a la hora de entrar en el mercado laboral. Aunque todavía son ellas las que en el plano laboral copan las jornadas reducidas y parciales, cada vez pueden elegir jornadas completas y optan a puestos de trabajo considerados tradicionalmente 'masculinos'. Sin embargo, en la actualidad, todavía se encuentran diferencias entre hombres y mujeres.

Según el director del Grupo Actual Manuel Soso las mujeres demuestran más compromiso y están más orientadas a la tarea; es decir, presentan más responsabilidad por lo que hacen y un mayor grado de sacrificio.

Manuel Soso: Las mujeres se caracterizan por ser más organizadas y prefieren un entorno laboral más estructurado, prestando más atención a los detalles. Mientras, ellos tienen un pensamiento más teórico y ofrecen enfoques más estructurados y globales. Esto les permite tomar decisiones más rápidamente y, al ser menos expresivos, presentan una mayor contención emocional. Además, son más creativos que las mujeres y aportan mayor cantidad de soluciones originales.

Reportera: Pero las mayores diferencias entre hombres y mujeres se presentan en su forma de liderar a los equipos. Los hombres presentan mayor interés por obtener puestos que les permitan sobresalir en el ambiente laboral, como el de directivos por ejemplo, necesitando más que las mujeres controlar a otras personas, afianzando su necesidad de liderazgo y protagonismo. Para aclarar el problema hablé con una de las empleadas del Grupo Actual, Nuria, recepcionista de la compañía.

Nuria: Creo que los varones están interesados en alcanzar puesto de responsabilidad en la empresa, así como ser el centro de atención cuando surge la ocasión. Las mujeres directivas son más cercanas a sus equipos, gracias a su mayor involucración personal con sus trabajadores y prefieren posicionarse cerca de sus superiores.

Reportera: Uno de los datos más llamativos extraídos de la encuesta, realizada por el Grupo Actual a 1.340 personas con y sin trabajo, fue el que la mayoría prefiere tener de jefe a un hombre antes que a una mujer (un 30% frente al 24%). Además, se identifican diferencias según el género de los consultados. Los varones se apoyan más entre ellos que las mujeres. Un 33% de hombres preferiría tener de jefe a otro hombre, frente al 28% de mujeres que preferiría tener de jefe a una mujer.

Presentador: Julia, ¿cómo influyen las emociones en el desempeño laboral?

Reportera: Pues, en relación a las emociones dentro del ámbito laboral, los especialistas dicen que los varones pueden ser más calculadores e inexpresivos, mientras que las mujeres suelen ser más emocionales.

Manuel Soso: Los hombres se inclinarán por la contención de los sentimientos mientras las mujeres optarán por dar apoyo a los superiores, compañeros, etc.

Reportera: Pero a pesar de estas pequeñas diferencias entre los perfiles de hombres y mujeres, hay un punto en el que ambos coinciden, en donde las diferencias no entienden de género, hablo de la valoración de las relaciones personales en el ámbito laboral.

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Задание 9 № 255

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La reportera afirma que las diferencias entre jefes y jefas pierden su relevancia ante

 

1) la necesidad de manejar y controlar las emociones.

2) el deseo de mantener relaciones sólidas dentro del equipo.

3) el crecimiento de los ingresos corporativos.

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Presentador: ¿Cómo es el trabajador de hoy? ¿Cuál es el perfil del empleado contemporáneo? Estas son las preguntas que nuestra reportera, Julia Sanz, hizo ayer a los especialistas del Grupo Actual, una compañía española especializada en el diseño de servicios y soluciones dentro del ámbito de Recursos Humanos.

Reportera: Buenos días. Las mujeres se han 'masculinizado' a la hora de entrar en el mercado laboral. Aunque todavía son ellas las que en el plano laboral copan las jornadas reducidas y parciales, cada vez pueden elegir jornadas completas y optan a puestos de trabajo considerados tradicionalmente 'masculinos'. Sin embargo, en la actualidad, todavía se encuentran diferencias entre hombres y mujeres.

Según el director del Grupo Actual Manuel Soso las mujeres demuestran más compromiso y están más orientadas a la tarea; es decir, presentan más responsabilidad por lo que hacen y un mayor grado de sacrificio.

Manuel Soso: Las mujeres se caracterizan por ser más organizadas y prefieren un entorno laboral más estructurado, prestando más atención a los detalles. Mientras, ellos tienen un pensamiento más teórico y ofrecen enfoques más estructurados y globales. Esto les permite tomar decisiones más rápidamente y, al ser menos expresivos, presentan una mayor contención emocional. Además, son más creativos que las mujeres y aportan mayor cantidad de soluciones originales.

Reportera: Pero las mayores diferencias entre hombres y mujeres se presentan en su forma de liderar a los equipos. Los hombres presentan mayor interés por obtener puestos que les permitan sobresalir en el ambiente laboral, como el de directivos por ejemplo, necesitando más que las mujeres controlar a otras personas, afianzando su necesidad de liderazgo y protagonismo. Para aclarar el problema hablé con una de las empleadas del Grupo Actual, Nuria, recepcionista de la compañía.

Nuria: Creo que los varones están interesados en alcanzar puesto de responsabilidad en la empresa, así como ser el centro de atención cuando surge la ocasión. Las mujeres directivas son más cercanas a sus equipos, gracias a su mayor involucración personal con sus trabajadores y prefieren posicionarse cerca de sus superiores.

Reportera: Uno de los datos más llamativos extraídos de la encuesta, realizada por el Grupo Actual a 1.340 personas con y sin trabajo, fue el que la mayoría prefiere tener de jefe a un hombre antes que a una mujer (un 30% frente al 24%). Además, se identifican diferencias según el género de los consultados. Los varones se apoyan más entre ellos que las mujeres. Un 33% de hombres preferiría tener de jefe a otro hombre, frente al 28% de mujeres que preferiría tener de jefe a una mujer.

Presentador: Julia, ¿cómo influyen las emociones en el desempeño laboral?

Reportera: Pues, en relación a las emociones dentro del ámbito laboral, los especialistas dicen que los varones pueden ser más calculadores e inexpresivos, mientras que las mujeres suelen ser más emocionales.

Manuel Soso: Los hombres se inclinarán por la contención de los sentimientos mientras las mujeres optarán por dar apoyo a los superiores, compañeros, etc.

Reportera: Pero a pesar de estas pequeñas diferencias entre los perfiles de hombres y mujeres, hay un punto en el que ambos coinciden, en donde las diferencias no entienden de género, hablo de la valoración de las relaciones personales en el ámbito laboral.

Presentador: Gracias, Julia. Pues, ya saben que tanto hombres como mujeres tienen la necesidad de pertenecer a grupos y la satisfacción de experimentar relaciones cercanas con los compañeros. Gracias por habernos acompañado. Adiós.

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Presentador: ¿Cómo es el trabajador de hoy? ¿Cuál es el perfil del empleado contemporáneo? Estas son las preguntas que nuestra reportera, Julia Sanz, hizo ayer a los especialistas del Grupo Actual, una compañía española especializada en el diseño de servicios y soluciones dentro del ámbito de Recursos Humanos.

Reportera: Buenos días. Las mujeres se han 'masculinizado' a la hora de entrar en el mercado laboral. Aunque todavía son ellas las que en el plano laboral copan las jornadas reducidas y parciales, cada vez pueden elegir jornadas completas y optan a puestos de trabajo considerados tradicionalmente 'masculinos'. Sin embargo, en la actualidad, todavía se encuentran diferencias entre hombres y mujeres.

Según el director del Grupo Actual Manuel Soso las mujeres demuestran más compromiso y están más orientadas a la tarea; es decir, presentan más responsabilidad por lo que hacen y un mayor grado de sacrificio.

Manuel Soso: Las mujeres se caracterizan por ser más organizadas y prefieren un entorno laboral más estructurado, prestando más atención a los detalles. Mientras, ellos tienen un pensamiento más teórico y ofrecen enfoques más estructurados y globales. Esto les permite tomar decisiones más rápidamente y, al ser menos expresivos, presentan una mayor contención emocional. Además, son más creativos que las mujeres y aportan mayor cantidad de soluciones originales.

Reportera: Pero las mayores diferencias entre hombres y mujeres se presentan en su forma de liderar a los equipos. Los hombres presentan mayor interés por obtener puestos que les permitan sobresalir en el ambiente laboral, como el de directivos por ejemplo, necesitando más que las mujeres controlar a otras personas, afianzando su necesidad de liderazgo y protagonismo. Para aclarar el problema hablé con una de las empleadas del Grupo Actual, Nuria, recepcionista de la compañía.

Nuria: Creo que los varones están interesados en alcanzar puesto de responsabilidad en la empresa, así como ser el centro de atención cuando surge la ocasión. Las mujeres directivas son más cercanas a sus equipos, gracias a su mayor involucración personal con sus trabajadores y prefieren posicionarse cerca de sus superiores.

Reportera: Uno de los datos más llamativos extraídos de la encuesta, realizada por el Grupo Actual a 1.340 personas con y sin trabajo, fue el que la mayoría prefiere tener de jefe a un hombre antes que a una mujer (un 30% frente al 24%). Además, se identifican diferencias según el género de los consultados. Los varones se apoyan más entre ellos que las mujeres. Un 33% de hombres preferiría tener de jefe a otro hombre, frente al 28% de mujeres que preferiría tener de jefe a una mujer.

Presentador: Julia, ¿cómo influyen las emociones en el desempeño laboral?

Reportera: Pues, en relación a las emociones dentro del ámbito laboral, los especialistas dicen que los varones pueden ser más calculadores e inexpresivos, mientras que las mujeres suelen ser más emocionales.

Manuel Soso: Los hombres se inclinarán por la contención de los sentimientos mientras las mujeres optarán por dar apoyo a los superiores, compañeros, etc.

Reportera: Pero a pesar de estas pequeñas diferencias entre los perfiles de hombres y mujeres, hay un punto en el que ambos coinciden, en donde las diferencias no entienden de género, hablo de la valoración de las relaciones personales en el ámbito laboral.

Presentador: Gracias, Julia. Pues, ya saben que tanto hombres como mujeres tienen la necesidad de pertenecer a grupos y la satisfacción de experimentar relaciones cercanas con los compañeros. Gracias por habernos acompañado. Adiós.


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Задание 5 № 297

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Los datos presentados en el reportaje indican que

 

1) las mujeres de 30 a 45 años se abstienen de cualquier tipo de intervención quirúrgica.

2) las pacientes más jóvenes se suelen operar los labios y la nariz.

3) las mujeres cincuentonas recurren al estiramiento de la cara para eliminar arrugas.

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Задание 3 № 295

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El hecho de que cada vez más gente recurra a la cirugía estética se debe a

 

1) la popularización de las nuevas tecnologías médicas y numerosos avances científicos.

2) la prolongación del promedio de vida y la mejora del bienestar social.

3) la facilidad con la que se puede acceder al servicio de atención médica.

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Presentador: ¿Sintonía con uno mismo u obsesión enfermiza por el culto al cuerpo? ¿Salud o vicio? Lo cierto es que cada vez más gente encuentra en la cirugía estética un recurso eficaz y rápido a los complejos físicos. Desde el Centro de Cirugía estética "Planas" nuestra reportera, Lucía Fajardo nos habla de este fenómeno.

Reportera: Los ojos de Penélope Cruz, los labios de Angelina Jolie y el cuerpo de Britney Spears se encuentran entre los atributos más codiciados de Hollywood, ésos que toda mujer desea asociar con su propio cuerpo. El director de la clínica barcelonesa Planas, Jorge Planas, opina que este fenómeno se debe a que cada vez la gente conoce más la cirugía estética y explica la popularización de este tipo de intervenciones por un aumento general de la esperanza y la calidad de vida.

El doctor Planas: La gente recurre a la cirugía estética porque el ser humano es inseguro. Las personas nos dejamos influenciar, hay muy pocas personas que estén seguras de sí mismas. La sociedad siempre crea modelos únicos de belleza. Y la juventud es una etapa especialmente susceptible a ellos.

Reportera: Por eso, los cirujanos son conscientes de que deben estudiar cuidadosamente los casos de los pacientes más jóvenes. Mucha gente no es suficientemente madura para decidir si su problema estético precisa de una operación o no.

Presentador: Lucía, ¿qué operaciones estéticas son las más solicitadas?

Reportera: Bueno, depende de ia edad y el sexo del paciente. Entre las jóvenes de 18 a 25 años la operación más solicitada es el aumento de pecho y la liposucción. Entre las mujeres de 30 a 45 años de edad las intervenciones más comunes son la elevación y la reducción mamaria o la lipcctomía abdominal. El lifiing facial es la intervención más solicitada entre las mujeres que superan los 55 años. Parece que la cirugía tampoco tiene límites de edad. Hay mujeres que se operan a los 80 años. Los hombres tampoco dudan en buscar remedio a los complejos estéticos en el quirófano. Los injertos de cabello o las ginecomastias (reducir el tamaño de las mamas) son algunas de las operaciones más frecuentes.

Muchos pacientes acuden a estas clínicas de estética arrastrando una enfermedad que va más allá del simple complejo. La psicóloga Beatriz Gila se dedica a detectar algún trastorno en la personalidad del paciente.

Beatriz Gila: Si sospecho que un paciente puede sufrir algún trastorno exijo un informe psicológico antes de operar. A uno de cada 10 pacientes les digo que no los van a operar en nuestra clínica.

Simplemente porque no sea necesario, ya que la parte del cuerpo que se desea modificar es acorde y proporcional con el cuerpo del paciente, porque las expectativas del paciente son irreales o si se prevé que las cicatrices serán demasiado evidentes.

Reportera: La cirugía puede convertirse en una arma de doble filo. Algunos pacientes buscan en la cirugía estética ocultar un trastorno psicológico de base. En estos casos la operación no sólo no solucionaría el conflicto psiclógico sino que podría empeorarlo.

El doctor Planas: Sin embargo, si se ha tenido una buena experiencia en la juventud, por ejemplo con una rinoplastia, es normal que cuando envejezca se someta a un lifting.

Reportera: Así, la cirugía tiende una mano a quién no se resigna a aceptar los defectos estéticos o se niega a aceptar el paso del tiempo.

Presentador: Gracias, Lucía. Pues, les recordamos que lo primordial para un paciente que está por someterse a una operación es que sea totalmente consciente del tipo de cirugía que se va a realizar y de los riesgos que podría generarle. Gracias por habernos acompañado. Buenas tardes, adiós.


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Задание 4 № 296

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Según el reportaje, habitualmente los jóvenes

 

1) son más propensos a ser influenciados por los cánones estéticos que impone la sociedad.

2) se muestran cada vez más inseguros y tímidos y no logran vencer sus complejos.

3) se han convertido en el público objetivo de las clínicas de cirugía estética.

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Presentador: ¿Sintonía con uno mismo u obsesión enfermiza por el culto al cuerpo? ¿Salud o vicio? Lo cierto es que cada vez más gente encuentra en la cirugía estética un recurso eficaz y rápido a los complejos físicos. Desde el Centro de Cirugía estética "Planas" nuestra reportera, Lucía Fajardo nos habla de este fenómeno.

Reportera: Los ojos de Penélope Cruz, los labios de Angelina Jolie y el cuerpo de Britney Spears se encuentran entre los atributos más codiciados de Hollywood, ésos que toda mujer desea asociar con su propio cuerpo. El director de la clínica barcelonesa Planas, Jorge Planas, opina que este fenómeno se debe a que cada vez la gente conoce más la cirugía estética y explica la popularización de este tipo de intervenciones por un aumento general de la esperanza y la calidad de vida.

El doctor Planas: La gente recurre a la cirugía estética porque el ser humano es inseguro. Las personas nos dejamos influenciar, hay muy pocas personas que estén seguras de sí mismas. La sociedad siempre crea modelos únicos de belleza. Y la juventud es una etapa especialmente susceptible a ellos.

Reportera: Por eso, los cirujanos son conscientes de que deben estudiar cuidadosamente los casos de los pacientes más jóvenes. Mucha gente no es suficientemente madura para decidir si su problema estético precisa de una operación o no.

Presentador: Lucía, ¿qué operaciones estéticas son las más solicitadas?

Reportera: Bueno, depende de ia edad y el sexo del paciente. Entre las jóvenes de 18 a 25 años la operación más solicitada es el aumento de pecho y la liposucción. Entre las mujeres de 30 a 45 años de edad las intervenciones más comunes son la elevación y la reducción mamaria o la lipcctomía abdominal. El lifiing facial es la intervención más solicitada entre las mujeres que superan los 55 años. Parece que la cirugía tampoco tiene límites de edad. Hay mujeres que se operan a los 80 años. Los hombres tampoco dudan en buscar remedio a los complejos estéticos en el quirófano. Los injertos de cabello o las ginecomastias (reducir el tamaño de las mamas) son algunas de las operaciones más frecuentes.

Muchos pacientes acuden a estas clínicas de estética arrastrando una enfermedad que va más allá del simple complejo. La psicóloga Beatriz Gila se dedica a detectar algún trastorno en la personalidad del paciente.

Beatriz Gila: Si sospecho que un paciente puede sufrir algún trastorno exijo un informe psicológico antes de operar. A uno de cada 10 pacientes les digo que no los van a operar en nuestra clínica.

Simplemente porque no sea necesario, ya que la parte del cuerpo que se desea modificar es acorde y proporcional con el cuerpo del paciente, porque las expectativas del paciente son irreales o si se prevé que las cicatrices serán demasiado evidentes.

Reportera: La cirugía puede convertirse en una arma de doble filo. Algunos pacientes buscan en la cirugía estética ocultar un trastorno psicológico de base. En estos casos la operación no sólo no solucionaría el conflicto psiclógico sino que podría empeorarlo.

El doctor Planas: Sin embargo, si se ha tenido una buena experiencia en la juventud, por ejemplo con una rinoplastia, es normal que cuando envejezca se someta a un lifting.

Reportera: Así, la cirugía tiende una mano a quién no se resigna a aceptar los defectos estéticos o se niega a aceptar el paso del tiempo.

Presentador: Gracias, Lucía. Pues, les recordamos que lo primordial para un paciente que está por someterse a una operación es que sea totalmente consciente del tipo de cirugía que se va a realizar y de los riesgos que podría generarle. Gracias por habernos acompañado. Buenas tardes, adiós.


3
Задание 6 № 298

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Actualmente la cirugía estética está también al alcance de

 

1) los menores de edad que no tienen familia.

2) los hombres y personas muy mayores.

3) las mujeres que no tienen seguro médico.

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Presentador: ¿Sintonía con uno mismo u obsesión enfermiza por el culto al cuerpo? ¿Salud o vicio? Lo cierto es que cada vez más gente encuentra en la cirugía estética un recurso eficaz y rápido a los complejos físicos. Desde el Centro de Cirugía estética "Planas" nuestra reportera, Lucía Fajardo nos habla de este fenómeno.

Reportera: Los ojos de Penélope Cruz, los labios de Angelina Jolie y el cuerpo de Britney Spears se encuentran entre los atributos más codiciados de Hollywood, ésos que toda mujer desea asociar con su propio cuerpo. El director de la clínica barcelonesa Planas, Jorge Planas, opina que este fenómeno se debe a que cada vez la gente conoce más la cirugía estética y explica la popularización de este tipo de intervenciones por un aumento general de la esperanza y la calidad de vida.

El doctor Planas: La gente recurre a la cirugía estética porque el ser humano es inseguro. Las personas nos dejamos influenciar, hay muy pocas personas que estén seguras de sí mismas. La sociedad siempre crea modelos únicos de belleza. Y la juventud es una etapa especialmente susceptible a ellos.

Reportera: Por eso, los cirujanos son conscientes de que deben estudiar cuidadosamente los casos de los pacientes más jóvenes. Mucha gente no es suficientemente madura para decidir si su problema estético precisa de una operación o no.

Presentador: Lucía, ¿qué operaciones estéticas son las más solicitadas?

Reportera: Bueno, depende de ia edad y el sexo del paciente. Entre las jóvenes de 18 a 25 años la operación más solicitada es el aumento de pecho y la liposucción. Entre las mujeres de 30 a 45 años de edad las intervenciones más comunes son la elevación y la reducción mamaria o la lipcctomía abdominal. El lifiing facial es la intervención más solicitada entre las mujeres que superan los 55 años. Parece que la cirugía tampoco tiene límites de edad. Hay mujeres que se operan a los 80 años. Los hombres tampoco dudan en buscar remedio a los complejos estéticos en el quirófano. Los injertos de cabello o las ginecomastias (reducir el tamaño de las mamas) son algunas de las operaciones más frecuentes.

Muchos pacientes acuden a estas clínicas de estética arrastrando una enfermedad que va más allá del simple complejo. La psicóloga Beatriz Gila se dedica a detectar algún trastorno en la personalidad del paciente.

Beatriz Gila: Si sospecho que un paciente puede sufrir algún trastorno exijo un informe psicológico antes de operar. A uno de cada 10 pacientes les digo que no los van a operar en nuestra clínica.

Simplemente porque no sea necesario, ya que la parte del cuerpo que se desea modificar es acorde y proporcional con el cuerpo del paciente, porque las expectativas del paciente son irreales o si se prevé que las cicatrices serán demasiado evidentes.

Reportera: La cirugía puede convertirse en una arma de doble filo. Algunos pacientes buscan en la cirugía estética ocultar un trastorno psicológico de base. En estos casos la operación no sólo no solucionaría el conflicto psiclógico sino que podría empeorarlo.

El doctor Planas: Sin embargo, si se ha tenido una buena experiencia en la juventud, por ejemplo con una rinoplastia, es normal que cuando envejezca se someta a un lifting.

Reportera: Así, la cirugía tiende una mano a quién no se resigna a aceptar los defectos estéticos o se niega a aceptar el paso del tiempo.

Presentador: Gracias, Lucía. Pues, les recordamos que lo primordial para un paciente que está por someterse a una operación es que sea totalmente consciente del tipo de cirugía que se va a realizar y de los riesgos que podría generarle. Gracias por habernos acompañado. Buenas tardes, adiós.


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Задание 7 № 299

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A menudo el deseo de operarse que tiene uno es

 

1) una de las formas de mostrar su independencia y rebeldía.

2) fruto de un grave desorden psicológico o emocional.

3) el punto de partida para hacerse luego otras operaciones estéticas.

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Presentador: ¿Sintonía con uno mismo u obsesión enfermiza por el culto al cuerpo? ¿Salud o vicio? Lo cierto es que cada vez más gente encuentra en la cirugía estética un recurso eficaz y rápido a los complejos físicos. Desde el Centro de Cirugía estética "Planas" nuestra reportera, Lucía Fajardo nos habla de este fenómeno.

Reportera: Los ojos de Penélope Cruz, los labios de Angelina Jolie y el cuerpo de Britney Spears se encuentran entre los atributos más codiciados de Hollywood, ésos que toda mujer desea asociar con su propio cuerpo. El director de la clínica barcelonesa Planas, Jorge Planas, opina que este fenómeno se debe a que cada vez la gente conoce más la cirugía estética y explica la popularización de este tipo de intervenciones por un aumento general de la esperanza y la calidad de vida.

El doctor Planas: La gente recurre a la cirugía estética porque el ser humano es inseguro. Las personas nos dejamos influenciar, hay muy pocas personas que estén seguras de sí mismas. La sociedad siempre crea modelos únicos de belleza. Y la juventud es una etapa especialmente susceptible a ellos.

Reportera: Por eso, los cirujanos son conscientes de que deben estudiar cuidadosamente los casos de los pacientes más jóvenes. Mucha gente no es suficientemente madura para decidir si su problema estético precisa de una operación o no.

Presentador: Lucía, ¿qué operaciones estéticas son las más solicitadas?

Reportera: Bueno, depende de ia edad y el sexo del paciente. Entre las jóvenes de 18 a 25 años la operación más solicitada es el aumento de pecho y la liposucción. Entre las mujeres de 30 a 45 años de edad las intervenciones más comunes son la elevación y la reducción mamaria o la lipcctomía abdominal. El lifiing facial es la intervención más solicitada entre las mujeres que superan los 55 años. Parece que la cirugía tampoco tiene límites de edad. Hay mujeres que se operan a los 80 años. Los hombres tampoco dudan en buscar remedio a los complejos estéticos en el quirófano. Los injertos de cabello o las ginecomastias (reducir el tamaño de las mamas) son algunas de las operaciones más frecuentes.

Muchos pacientes acuden a estas clínicas de estética arrastrando una enfermedad que va más allá del simple complejo. La psicóloga Beatriz Gila se dedica a detectar algún trastorno en la personalidad del paciente.

Beatriz Gila: Si sospecho que un paciente puede sufrir algún trastorno exijo un informe psicológico antes de operar. A uno de cada 10 pacientes les digo que no los van a operar en nuestra clínica.

Simplemente porque no sea necesario, ya que la parte del cuerpo que se desea modificar es acorde y proporcional con el cuerpo del paciente, porque las expectativas del paciente son irreales o si se prevé que las cicatrices serán demasiado evidentes.

Reportera: La cirugía puede convertirse en una arma de doble filo. Algunos pacientes buscan en la cirugía estética ocultar un trastorno psicológico de base. En estos casos la operación no sólo no solucionaría el conflicto psiclógico sino que podría empeorarlo.

El doctor Planas: Sin embargo, si se ha tenido una buena experiencia en la juventud, por ejemplo con una rinoplastia, es normal que cuando envejezca se someta a un lifting.

Reportera: Así, la cirugía tiende una mano a quién no se resigna a aceptar los defectos estéticos o se niega a aceptar el paso del tiempo.

Presentador: Gracias, Lucía. Pues, les recordamos que lo primordial para un paciente que está por someterse a una operación es que sea totalmente consciente del tipo de cirugía que se va a realizar y de los riesgos que podría generarle. Gracias por habernos acompañado. Buenas tardes, adiós.


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Задание 8 № 300

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Los médicos se niegan a operar al paciente siempre y cuando éste

 

1) no se dé cuenta de que no necesita ninguna intervención.

2) ya se haya hecho más de tres operaciones estéticas.

3) no cumpla las condiciones del contrato firmado con la clínica.

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Reportera: Los ojos de Penélope Cruz, los labios de Angelina Jolie y el cuerpo de Britney Spears se encuentran entre los atributos más codiciados de Hollywood, ésos que toda mujer desea asociar con su propio cuerpo. El director de la clínica barcelonesa Planas, Jorge Planas, opina que este fenómeno se debe a que cada vez la gente conoce más la cirugía estética y explica la popularización de este tipo de intervenciones por un aumento general de la esperanza y la calidad de vida.

El doctor Planas: La gente recurre a la cirugía estética porque el ser humano es inseguro. Las personas nos dejamos influenciar, hay muy pocas personas que estén seguras de sí mismas. La sociedad siempre crea modelos únicos de belleza. Y la juventud es una etapa especialmente susceptible a ellos.

Reportera: Por eso, los cirujanos son conscientes de que deben estudiar cuidadosamente los casos de los pacientes más jóvenes. Mucha gente no es suficientemente madura para decidir si su problema estético precisa de una operación o no.

Presentador: Lucía, ¿qué operaciones estéticas son las más solicitadas?

Reportera: Bueno, depende de ia edad y el sexo del paciente. Entre las jóvenes de 18 a 25 años la operación más solicitada es el aumento de pecho y la liposucción. Entre las mujeres de 30 a 45 años de edad las intervenciones más comunes son la elevación y la reducción mamaria o la lipcctomía abdominal. El lifiing facial es la intervención más solicitada entre las mujeres que superan los 55 años. Parece que la cirugía tampoco tiene límites de edad. Hay mujeres que se operan a los 80 años. Los hombres tampoco dudan en buscar remedio a los complejos estéticos en el quirófano. Los injertos de cabello o las ginecomastias (reducir el tamaño de las mamas) son algunas de las operaciones más frecuentes.

Muchos pacientes acuden a estas clínicas de estética arrastrando una enfermedad que va más allá del simple complejo. La psicóloga Beatriz Gila se dedica a detectar algún trastorno en la personalidad del paciente.

Beatriz Gila: Si sospecho que un paciente puede sufrir algún trastorno exijo un informe psicológico antes de operar. A uno de cada 10 pacientes les digo que no los van a operar en nuestra clínica.

Simplemente porque no sea necesario, ya que la parte del cuerpo que se desea modificar es acorde y proporcional con el cuerpo del paciente, porque las expectativas del paciente son irreales o si se prevé que las cicatrices serán demasiado evidentes.

Reportera: La cirugía puede convertirse en una arma de doble filo. Algunos pacientes buscan en la cirugía estética ocultar un trastorno psicológico de base. En estos casos la operación no sólo no solucionaría el conflicto psiclógico sino que podría empeorarlo.

El doctor Planas: Sin embargo, si se ha tenido una buena experiencia en la juventud, por ejemplo con una rinoplastia, es normal que cuando envejezca se someta a un lifting.

Reportera: Así, la cirugía tiende una mano a quién no se resigna a aceptar los defectos estéticos o se niega a aceptar el paso del tiempo.

Presentador: Gracias, Lucía. Pues, les recordamos que lo primordial para un paciente que está por someterse a una operación es que sea totalmente consciente del tipo de cirugía que se va a realizar y de los riesgos que podría generarle. Gracias por habernos acompañado. Buenas tardes, adiós.


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Задание 9 № 301

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El doctor Planas nota que es normal que un paciente operado

 

1) luego acuda al psicólogo para recibir tratamiento postoperatorio.

2) se sienta insatisfecho y decida operarse una vez más.

3) de nuevo recurra a la cirugía estética dentro de varios años.

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Reportera: Los ojos de Penélope Cruz, los labios de Angelina Jolie y el cuerpo de Britney Spears se encuentran entre los atributos más codiciados de Hollywood, ésos que toda mujer desea asociar con su propio cuerpo. El director de la clínica barcelonesa Planas, Jorge Planas, opina que este fenómeno se debe a que cada vez la gente conoce más la cirugía estética y explica la popularización de este tipo de intervenciones por un aumento general de la esperanza y la calidad de vida.

El doctor Planas: La gente recurre a la cirugía estética porque el ser humano es inseguro. Las personas nos dejamos influenciar, hay muy pocas personas que estén seguras de sí mismas. La sociedad siempre crea modelos únicos de belleza. Y la juventud es una etapa especialmente susceptible a ellos.

Reportera: Por eso, los cirujanos son conscientes de que deben estudiar cuidadosamente los casos de los pacientes más jóvenes. Mucha gente no es suficientemente madura para decidir si su problema estético precisa de una operación o no.

Presentador: Lucía, ¿qué operaciones estéticas son las más solicitadas?

Reportera: Bueno, depende de ia edad y el sexo del paciente. Entre las jóvenes de 18 a 25 años la operación más solicitada es el aumento de pecho y la liposucción. Entre las mujeres de 30 a 45 años de edad las intervenciones más comunes son la elevación y la reducción mamaria o la lipcctomía abdominal. El lifiing facial es la intervención más solicitada entre las mujeres que superan los 55 años. Parece que la cirugía tampoco tiene límites de edad. Hay mujeres que se operan a los 80 años. Los hombres tampoco dudan en buscar remedio a los complejos estéticos en el quirófano. Los injertos de cabello o las ginecomastias (reducir el tamaño de las mamas) son algunas de las operaciones más frecuentes.

Muchos pacientes acuden a estas clínicas de estética arrastrando una enfermedad que va más allá del simple complejo. La psicóloga Beatriz Gila se dedica a detectar algún trastorno en la personalidad del paciente.

Beatriz Gila: Si sospecho que un paciente puede sufrir algún trastorno exijo un informe psicológico antes de operar. A uno de cada 10 pacientes les digo que no los van a operar en nuestra clínica.

Simplemente porque no sea necesario, ya que la parte del cuerpo que se desea modificar es acorde y proporcional con el cuerpo del paciente, porque las expectativas del paciente son irreales o si se prevé que las cicatrices serán demasiado evidentes.

Reportera: La cirugía puede convertirse en una arma de doble filo. Algunos pacientes buscan en la cirugía estética ocultar un trastorno psicológico de base. En estos casos la operación no sólo no solucionaría el conflicto psiclógico sino que podría empeorarlo.

El doctor Planas: Sin embargo, si se ha tenido una buena experiencia en la juventud, por ejemplo con una rinoplastia, es normal que cuando envejezca se someta a un lifting.

Reportera: Así, la cirugía tiende una mano a quién no se resigna a aceptar los defectos estéticos o se niega a aceptar el paso del tiempo.

Presentador: Gracias, Lucía. Pues, les recordamos que lo primordial para un paciente que está por someterse a una operación es que sea totalmente consciente del tipo de cirugía que se va a realizar y de los riesgos que podría generarle. Gracias por habernos acompañado. Buenas tardes, adiós.

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Presentador: ¿Sintonía con uno mismo u obsesión enfermiza por el culto al cuerpo? ¿Salud o vicio? Lo cierto es que cada vez más gente encuentra en la cirugía estética un recurso eficaz y rápido a los complejos físicos. Desde el Centro de Cirugía estética "Planas" nuestra reportera, Lucía Fajardo nos habla de este fenómeno.

Reportera: Los ojos de Penélope Cruz, los labios de Angelina Jolie y el cuerpo de Britney Spears se encuentran entre los atributos más codiciados de Hollywood, ésos que toda mujer desea asociar con su propio cuerpo. El director de la clínica barcelonesa Planas, Jorge Planas, opina que este fenómeno se debe a que cada vez la gente conoce más la cirugía estética y explica la popularización de este tipo de intervenciones por un aumento general de la esperanza y la calidad de vida.

El doctor Planas: La gente recurre a la cirugía estética porque el ser humano es inseguro. Las personas nos dejamos influenciar, hay muy pocas personas que estén seguras de sí mismas. La sociedad siempre crea modelos únicos de belleza. Y la juventud es una etapa especialmente susceptible a ellos.

Reportera: Por eso, los cirujanos son conscientes de que deben estudiar cuidadosamente los casos de los pacientes más jóvenes. Mucha gente no es suficientemente madura para decidir si su problema estético precisa de una operación o no.

Presentador: Lucía, ¿qué operaciones estéticas son las más solicitadas?

Reportera: Bueno, depende de ia edad y el sexo del paciente. Entre las jóvenes de 18 a 25 años la operación más solicitada es el aumento de pecho y la liposucción. Entre las mujeres de 30 a 45 años de edad las intervenciones más comunes son la elevación y la reducción mamaria o la lipcctomía abdominal. El lifiing facial es la intervención más solicitada entre las mujeres que superan los 55 años. Parece que la cirugía tampoco tiene límites de edad. Hay mujeres que se operan a los 80 años. Los hombres tampoco dudan en buscar remedio a los complejos estéticos en el quirófano. Los injertos de cabello o las ginecomastias (reducir el tamaño de las mamas) son algunas de las operaciones más frecuentes.

Muchos pacientes acuden a estas clínicas de estética arrastrando una enfermedad que va más allá del simple complejo. La psicóloga Beatriz Gila se dedica a detectar algún trastorno en la personalidad del paciente.

Beatriz Gila: Si sospecho que un paciente puede sufrir algún trastorno exijo un informe psicológico antes de operar. A uno de cada 10 pacientes les digo que no los van a operar en nuestra clínica.

Simplemente porque no sea necesario, ya que la parte del cuerpo que se desea modificar es acorde y proporcional con el cuerpo del paciente, porque las expectativas del paciente son irreales o si se prevé que las cicatrices serán demasiado evidentes.

Reportera: La cirugía puede convertirse en una arma de doble filo. Algunos pacientes buscan en la cirugía estética ocultar un trastorno psicológico de base. En estos casos la operación no sólo no solucionaría el conflicto psiclógico sino que podría empeorarlo.

El doctor Planas: Sin embargo, si se ha tenido una buena experiencia en la juventud, por ejemplo con una rinoplastia, es normal que cuando envejezca se someta a un lifting.

Reportera: Así, la cirugía tiende una mano a quién no se resigna a aceptar los defectos estéticos o se niega a aceptar el paso del tiempo.

Presentador: Gracias, Lucía. Pues, les recordamos que lo primordial para un paciente que está por someterse a una operación es que sea totalmente consciente del tipo de cirugía que se va a realizar y de los riesgos que podría generarle. Gracias por habernos acompañado. Buenas tardes, adiós.


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Задание 5 № 343

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La información que suelen dar los programas "basura" es

 

1) útil y veraz y por lo tanto puede ayudar al telespectador a modelar su conducta.

2) errónea y adversa lo que puede llevar a consecuencias muy graves.

3) valiosa y relevante y, como tal, junto a la literatura, influye en la sociedad de manera positiva.

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Задание 3 № 341

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Desde el punto de vista de la reportera, a menudo el público televidente es

 

1) indiferente y no presta mucha atención al contenido de los programas "basura".

2) muy crédulo y por lo tanto tiende a seguir los patrones conductuales que impone la televisión.

3) bastante cscéptico y suele verificar cualquier tipo de información dudosa o poco verosímil.

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Presentador: Canales de televisión dedicados 24 horas al día a mostrar la intimidad de personas cuyas únicas actividades durante meses son el descanso y el ocio. Desgracias de vidas privadas convertidas en tema de tertulia y entretenimiento colectivo. Estos son ejemplos del trabajo que realizan multitud de empresas televisivas y que, según parece, son altamente valorados entre los telespectadores. Nuestra reportera Berta Torres visitó ayer la Oficina de Atención al Espectador de MTV. De momento les dejamos con su reportaje.

Reportera: La presencia de la telebasura en nuestras televisiones tiene una influencia enorme en la sociedad. Este tipo de programas ha consolidado como fuente de información fiel. Además, de ella extraemos verdaderos modelos de comportamiento. La gente quiere imitarlos porque en la televisión todo parece muy real. El tema de los "reality shows" me ha comentado Dolores Rosales, la encargada en marketing de MTV, cadena de televisión cuya audiencia global ronda los 660.000 hogares en el mundo.

Dolores Rosales: Creo que los "reality shows" como "Gran Hermano" o "Supervivientes" triunfan porque, por un lado, presentan una realidad en la que el público se siente reflejado, y por otro, son programas que le proporcionan acceso a la intimidad ajena.

Reportera: El problema reside en que la telebasura vende información exagerada o alejada de la realidad, y esta es trasladada a la vida real por los telespectadores con un fanatismo inconsciente. Por eso, a raíz de las pasarelas de moda surgen tantos casos de anorexia, por ejemplo. El redactor jefe de MTV, Carlos Sota, recuerda la época en que la literatura tenia ese mismo poder a la hora de introducir modelos de conducta.

Carlos Sota: La telebasura responde a que no hay dinero y a que el producto televisivo más barato es la telerrealidad. La sociedad actual padece una auténtica crisis de valores y de contenidos, muy relacionada con el vacio en cultura y formación que presentan las televisiones. Los productos sensacionalistas gustan porque son más amenos, aunque sus contenidos rocen la ilegalidad. Se debería ridiculizar a la telebasura como hizo Cervantes en "El Quijote" con los libros de caballerías. Hay que hacer mejor los programas serios para impedir que se busque el entretenimiento en programas vulgares.

Reportera: La televisión de baja calidad es una ideología, casi una nueva religión que se seguirá consumiendo siempre. Los guiones, que son una fuente de aprendizaje, defienden una ideología, y orientan a las personas. Lo que aprende la gente está cargado de falsedad. Este tipo de televisión es un instrumento peligroso.

Presentador: Berta, en tu opinión ¿quién es, entonces, el responsable? Y ¿qué medidas se deberían tomar para reducir la influencia negativa de los "reality shows"?

Reportera: Creo que la responsabilidad es de todos, tanto de los organismos que fabrican y distribuyen contenidos "basura" (Poderes Públicos, cadenas, anunciantes, programadores y profesionales), como de los ciudadanos que deciden qué ver en la "caja tonta". Algunos de los grupos en cuestión ya han tomado medidas, como la MTV, que ha lanzado un nuevo modelo de "reality shows", combinando educación y entretenimiento. Son los llamados "educainments" que fundamentan su interés en dejar en la sociedad cierta huella didáctica.

Presentador: Gracias, Berta. De todas formas, es en cada uno de nosotros donde reside el poder de transformación, ya sea apagando la televisión, cuestionando su calidad, colaborando para eliminar el vacío televisivo, o creando una televisión que sí merezca la pena. Gracias por habernos acompañado. Adiós.


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Задание 4 № 342

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Según la especialista de MTV, los "reality shows" captan audiencia

 

1) mostrando escenas cotidianas, hechos y detalles relacionados con la vida privada de otras personas.

2) dando la oportunidad de participar en el casting y convertirse en uno de los concursantes.

3) promoviendo valores éticos y el derecho a la intimidad personal de forma original y divertida.

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Presentador: Canales de televisión dedicados 24 horas al día a mostrar la intimidad de personas cuyas únicas actividades durante meses son el descanso y el ocio. Desgracias de vidas privadas convertidas en tema de tertulia y entretenimiento colectivo. Estos son ejemplos del trabajo que realizan multitud de empresas televisivas y que, según parece, son altamente valorados entre los telespectadores. Nuestra reportera Berta Torres visitó ayer la Oficina de Atención al Espectador de MTV. De momento les dejamos con su reportaje.

Reportera: La presencia de la telebasura en nuestras televisiones tiene una influencia enorme en la sociedad. Este tipo de programas ha consolidado como fuente de información fiel. Además, de ella extraemos verdaderos modelos de comportamiento. La gente quiere imitarlos porque en la televisión todo parece muy real. El tema de los "reality shows" me ha comentado Dolores Rosales, la encargada en marketing de MTV, cadena de televisión cuya audiencia global ronda los 660.000 hogares en el mundo.

Dolores Rosales: Creo que los "reality shows" como "Gran Hermano" o "Supervivientes" triunfan porque, por un lado, presentan una realidad en la que el público se siente reflejado, y por otro, son programas que le proporcionan acceso a la intimidad ajena.

Reportera: El problema reside en que la telebasura vende información exagerada o alejada de la realidad, y esta es trasladada a la vida real por los telespectadores con un fanatismo inconsciente. Por eso, a raíz de las pasarelas de moda surgen tantos casos de anorexia, por ejemplo. El redactor jefe de MTV, Carlos Sota, recuerda la época en que la literatura tenia ese mismo poder a la hora de introducir modelos de conducta.

Carlos Sota: La telebasura responde a que no hay dinero y a que el producto televisivo más barato es la telerrealidad. La sociedad actual padece una auténtica crisis de valores y de contenidos, muy relacionada con el vacio en cultura y formación que presentan las televisiones. Los productos sensacionalistas gustan porque son más amenos, aunque sus contenidos rocen la ilegalidad. Se debería ridiculizar a la telebasura como hizo Cervantes en "El Quijote" con los libros de caballerías. Hay que hacer mejor los programas serios para impedir que se busque el entretenimiento en programas vulgares.

Reportera: La televisión de baja calidad es una ideología, casi una nueva religión que se seguirá consumiendo siempre. Los guiones, que son una fuente de aprendizaje, defienden una ideología, y orientan a las personas. Lo que aprende la gente está cargado de falsedad. Este tipo de televisión es un instrumento peligroso.

Presentador: Berta, en tu opinión ¿quién es, entonces, el responsable? Y ¿qué medidas se deberían tomar para reducir la influencia negativa de los "reality shows"?

Reportera: Creo que la responsabilidad es de todos, tanto de los organismos que fabrican y distribuyen contenidos "basura" (Poderes Públicos, cadenas, anunciantes, programadores y profesionales), como de los ciudadanos que deciden qué ver en la "caja tonta". Algunos de los grupos en cuestión ya han tomado medidas, como la MTV, que ha lanzado un nuevo modelo de "reality shows", combinando educación y entretenimiento. Son los llamados "educainments" que fundamentan su interés en dejar en la sociedad cierta huella didáctica.

Presentador: Gracias, Berta. De todas formas, es en cada uno de nosotros donde reside el poder de transformación, ya sea apagando la televisión, cuestionando su calidad, colaborando para eliminar el vacío televisivo, o creando una televisión que sí merezca la pena. Gracias por habernos acompañado. Adiós.


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Задание 6 № 344

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Carlos Sota opina que una de las soluciones al problema de telebasura es

 

1) invertir más dinero en la televisión nacional y lanzar nuevos proyectos educativos.

2) popularizar la literatura clásica española para desarrollar los valores morales.

3) criticar y burlarse de la telebasura creando al mismo tiempo programas de buena calidad.

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Presentador: Canales de televisión dedicados 24 horas al día a mostrar la intimidad de personas cuyas únicas actividades durante meses son el descanso y el ocio. Desgracias de vidas privadas convertidas en tema de tertulia y entretenimiento colectivo. Estos son ejemplos del trabajo que realizan multitud de empresas televisivas y que, según parece, son altamente valorados entre los telespectadores. Nuestra reportera Berta Torres visitó ayer la Oficina de Atención al Espectador de MTV. De momento les dejamos con su reportaje.

Reportera: La presencia de la telebasura en nuestras televisiones tiene una influencia enorme en la sociedad. Este tipo de programas ha consolidado como fuente de información fiel. Además, de ella extraemos verdaderos modelos de comportamiento. La gente quiere imitarlos porque en la televisión todo parece muy real. El tema de los "reality shows" me ha comentado Dolores Rosales, la encargada en marketing de MTV, cadena de televisión cuya audiencia global ronda los 660.000 hogares en el mundo.

Dolores Rosales: Creo que los "reality shows" como "Gran Hermano" o "Supervivientes" triunfan porque, por un lado, presentan una realidad en la que el público se siente reflejado, y por otro, son programas que le proporcionan acceso a la intimidad ajena.

Reportera: El problema reside en que la telebasura vende información exagerada o alejada de la realidad, y esta es trasladada a la vida real por los telespectadores con un fanatismo inconsciente. Por eso, a raíz de las pasarelas de moda surgen tantos casos de anorexia, por ejemplo. El redactor jefe de MTV, Carlos Sota, recuerda la época en que la literatura tenia ese mismo poder a la hora de introducir modelos de conducta.

Carlos Sota: La telebasura responde a que no hay dinero y a que el producto televisivo más barato es la telerrealidad. La sociedad actual padece una auténtica crisis de valores y de contenidos, muy relacionada con el vacio en cultura y formación que presentan las televisiones. Los productos sensacionalistas gustan porque son más amenos, aunque sus contenidos rocen la ilegalidad. Se debería ridiculizar a la telebasura como hizo Cervantes en "El Quijote" con los libros de caballerías. Hay que hacer mejor los programas serios para impedir que se busque el entretenimiento en programas vulgares.

Reportera: La televisión de baja calidad es una ideología, casi una nueva religión que se seguirá consumiendo siempre. Los guiones, que son una fuente de aprendizaje, defienden una ideología, y orientan a las personas. Lo que aprende la gente está cargado de falsedad. Este tipo de televisión es un instrumento peligroso.

Presentador: Berta, en tu opinión ¿quién es, entonces, el responsable? Y ¿qué medidas se deberían tomar para reducir la influencia negativa de los "reality shows"?

Reportera: Creo que la responsabilidad es de todos, tanto de los organismos que fabrican y distribuyen contenidos "basura" (Poderes Públicos, cadenas, anunciantes, programadores y profesionales), como de los ciudadanos que deciden qué ver en la "caja tonta". Algunos de los grupos en cuestión ya han tomado medidas, como la MTV, que ha lanzado un nuevo modelo de "reality shows", combinando educación y entretenimiento. Son los llamados "educainments" que fundamentan su interés en dejar en la sociedad cierta huella didáctica.

Presentador: Gracias, Berta. De todas formas, es en cada uno de nosotros donde reside el poder de transformación, ya sea apagando la televisión, cuestionando su calidad, colaborando para eliminar el vacío televisivo, o creando una televisión que sí merezca la pena. Gracias por habernos acompañado. Adiós.


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Задание 7 № 345

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Los programas "basura" pueden ser muy peligrosos ya que

 

1) suelen engañar a la gente con sus historias que carecen de veracidad.

2) sus guiones van en contra de la ideología libre y democrática.

3) pueden provocar trastornos de personalidad.

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Presentador: Canales de televisión dedicados 24 horas al día a mostrar la intimidad de personas cuyas únicas actividades durante meses son el descanso y el ocio. Desgracias de vidas privadas convertidas en tema de tertulia y entretenimiento colectivo. Estos son ejemplos del trabajo que realizan multitud de empresas televisivas y que, según parece, son altamente valorados entre los telespectadores. Nuestra reportera Berta Torres visitó ayer la Oficina de Atención al Espectador de MTV. De momento les dejamos con su reportaje.

Reportera: La presencia de la telebasura en nuestras televisiones tiene una influencia enorme en la sociedad. Este tipo de programas ha consolidado como fuente de información fiel. Además, de ella extraemos verdaderos modelos de comportamiento. La gente quiere imitarlos porque en la televisión todo parece muy real. El tema de los "reality shows" me ha comentado Dolores Rosales, la encargada en marketing de MTV, cadena de televisión cuya audiencia global ronda los 660.000 hogares en el mundo.

Dolores Rosales: Creo que los "reality shows" como "Gran Hermano" o "Supervivientes" triunfan porque, por un lado, presentan una realidad en la que el público se siente reflejado, y por otro, son programas que le proporcionan acceso a la intimidad ajena.

Reportera: El problema reside en que la telebasura vende información exagerada o alejada de la realidad, y esta es trasladada a la vida real por los telespectadores con un fanatismo inconsciente. Por eso, a raíz de las pasarelas de moda surgen tantos casos de anorexia, por ejemplo. El redactor jefe de MTV, Carlos Sota, recuerda la época en que la literatura tenia ese mismo poder a la hora de introducir modelos de conducta.

Carlos Sota: La telebasura responde a que no hay dinero y a que el producto televisivo más barato es la telerrealidad. La sociedad actual padece una auténtica crisis de valores y de contenidos, muy relacionada con el vacio en cultura y formación que presentan las televisiones. Los productos sensacionalistas gustan porque son más amenos, aunque sus contenidos rocen la ilegalidad. Se debería ridiculizar a la telebasura como hizo Cervantes en "El Quijote" con los libros de caballerías. Hay que hacer mejor los programas serios para impedir que se busque el entretenimiento en programas vulgares.

Reportera: La televisión de baja calidad es una ideología, casi una nueva religión que se seguirá consumiendo siempre. Los guiones, que son una fuente de aprendizaje, defienden una ideología, y orientan a las personas. Lo que aprende la gente está cargado de falsedad. Este tipo de televisión es un instrumento peligroso.

Presentador: Berta, en tu opinión ¿quién es, entonces, el responsable? Y ¿qué medidas se deberían tomar para reducir la influencia negativa de los "reality shows"?

Reportera: Creo que la responsabilidad es de todos, tanto de los organismos que fabrican y distribuyen contenidos "basura" (Poderes Públicos, cadenas, anunciantes, programadores y profesionales), como de los ciudadanos que deciden qué ver en la "caja tonta". Algunos de los grupos en cuestión ya han tomado medidas, como la MTV, que ha lanzado un nuevo modelo de "reality shows", combinando educación y entretenimiento. Son los llamados "educainments" que fundamentan su interés en dejar en la sociedad cierta huella didáctica.

Presentador: Gracias, Berta. De todas formas, es en cada uno de nosotros donde reside el poder de transformación, ya sea apagando la televisión, cuestionando su calidad, colaborando para eliminar el vacío televisivo, o creando una televisión que sí merezca la pena. Gracias por habernos acompañado. Adiós.


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Задание 8 № 346

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En el conflicto entre la sociedad y la "telebasura" el público televidente

 

1) ha asumido el papel de la víctima por no tener posibilidad de cambiar el contenido de la tele.

2) tiene más culpa porque crea la demanda de los productos televisivos de baja calidad.

3) ha de ser más sensato y prudente a la hora de elegir el programa que ver.

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Presentador: Canales de televisión dedicados 24 horas al día a mostrar la intimidad de personas cuyas únicas actividades durante meses son el descanso y el ocio. Desgracias de vidas privadas convertidas en tema de tertulia y entretenimiento colectivo. Estos son ejemplos del trabajo que realizan multitud de empresas televisivas y que, según parece, son altamente valorados entre los telespectadores. Nuestra reportera Berta Torres visitó ayer la Oficina de Atención al Espectador de MTV. De momento les dejamos con su reportaje.

Reportera: La presencia de la telebasura en nuestras televisiones tiene una influencia enorme en la sociedad. Este tipo de programas ha consolidado como fuente de información fiel. Además, de ella extraemos verdaderos modelos de comportamiento. La gente quiere imitarlos porque en la televisión todo parece muy real. El tema de los "reality shows" me ha comentado Dolores Rosales, la encargada en marketing de MTV, cadena de televisión cuya audiencia global ronda los 660.000 hogares en el mundo.

Dolores Rosales: Creo que los "reality shows" como "Gran Hermano" o "Supervivientes" triunfan porque, por un lado, presentan una realidad en la que el público se siente reflejado, y por otro, son programas que le proporcionan acceso a la intimidad ajena.

Reportera: El problema reside en que la telebasura vende información exagerada o alejada de la realidad, y esta es trasladada a la vida real por los telespectadores con un fanatismo inconsciente. Por eso, a raíz de las pasarelas de moda surgen tantos casos de anorexia, por ejemplo. El redactor jefe de MTV, Carlos Sota, recuerda la época en que la literatura tenia ese mismo poder a la hora de introducir modelos de conducta.

Carlos Sota: La telebasura responde a que no hay dinero y a que el producto televisivo más barato es la telerrealidad. La sociedad actual padece una auténtica crisis de valores y de contenidos, muy relacionada con el vacio en cultura y formación que presentan las televisiones. Los productos sensacionalistas gustan porque son más amenos, aunque sus contenidos rocen la ilegalidad. Se debería ridiculizar a la telebasura como hizo Cervantes en "El Quijote" con los libros de caballerías. Hay que hacer mejor los programas serios para impedir que se busque el entretenimiento en programas vulgares.

Reportera: La televisión de baja calidad es una ideología, casi una nueva religión que se seguirá consumiendo siempre. Los guiones, que son una fuente de aprendizaje, defienden una ideología, y orientan a las personas. Lo que aprende la gente está cargado de falsedad. Este tipo de televisión es un instrumento peligroso.

Presentador: Berta, en tu opinión ¿quién es, entonces, el responsable? Y ¿qué medidas se deberían tomar para reducir la influencia negativa de los "reality shows"?

Reportera: Creo que la responsabilidad es de todos, tanto de los organismos que fabrican y distribuyen contenidos "basura" (Poderes Públicos, cadenas, anunciantes, programadores y profesionales), como de los ciudadanos que deciden qué ver en la "caja tonta". Algunos de los grupos en cuestión ya han tomado medidas, como la MTV, que ha lanzado un nuevo modelo de "reality shows", combinando educación y entretenimiento. Son los llamados "educainments" que fundamentan su interés en dejar en la sociedad cierta huella didáctica.

Presentador: Gracias, Berta. De todas formas, es en cada uno de nosotros donde reside el poder de transformación, ya sea apagando la televisión, cuestionando su calidad, colaborando para eliminar el vacío televisivo, o creando una televisión que sí merezca la pena. Gracias por habernos acompañado. Adiós.


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Задание 9 № 347

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Ultimamente algunas cadenas de televisión

 

1) han suprimido la telerrealidad y están a punto de estrenar varios programas infantiles.

2) han modificado el género de telerrealidad mediante la implicación de la carga didáctica.

3) han incrementado el número de los "reality shows" ignorando la ley de radio y televisión.

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Reportera: La presencia de la telebasura en nuestras televisiones tiene una influencia enorme en la sociedad. Este tipo de programas ha consolidado como fuente de información fiel. Además, de ella extraemos verdaderos modelos de comportamiento. La gente quiere imitarlos porque en la televisión todo parece muy real. El tema de los "reality shows" me ha comentado Dolores Rosales, la encargada en marketing de MTV, cadena de televisión cuya audiencia global ronda los 660.000 hogares en el mundo.

Dolores Rosales: Creo que los "reality shows" como "Gran Hermano" o "Supervivientes" triunfan porque, por un lado, presentan una realidad en la que el público se siente reflejado, y por otro, son programas que le proporcionan acceso a la intimidad ajena.

Reportera: El problema reside en que la telebasura vende información exagerada o alejada de la realidad, y esta es trasladada a la vida real por los telespectadores con un fanatismo inconsciente. Por eso, a raíz de las pasarelas de moda surgen tantos casos de anorexia, por ejemplo. El redactor jefe de MTV, Carlos Sota, recuerda la época en que la literatura tenia ese mismo poder a la hora de introducir modelos de conducta.

Carlos Sota: La telebasura responde a que no hay dinero y a que el producto televisivo más barato es la telerrealidad. La sociedad actual padece una auténtica crisis de valores y de contenidos, muy relacionada con el vacio en cultura y formación que presentan las televisiones. Los productos sensacionalistas gustan porque son más amenos, aunque sus contenidos rocen la ilegalidad. Se debería ridiculizar a la telebasura como hizo Cervantes en "El Quijote" con los libros de caballerías. Hay que hacer mejor los programas serios para impedir que se busque el entretenimiento en programas vulgares.

Reportera: La televisión de baja calidad es una ideología, casi una nueva religión que se seguirá consumiendo siempre. Los guiones, que son una fuente de aprendizaje, defienden una ideología, y orientan a las personas. Lo que aprende la gente está cargado de falsedad. Este tipo de televisión es un instrumento peligroso.

Presentador: Berta, en tu opinión ¿quién es, entonces, el responsable? Y ¿qué medidas se deberían tomar para reducir la influencia negativa de los "reality shows"?

Reportera: Creo que la responsabilidad es de todos, tanto de los organismos que fabrican y distribuyen contenidos "basura" (Poderes Públicos, cadenas, anunciantes, programadores y profesionales), como de los ciudadanos que deciden qué ver en la "caja tonta". Algunos de los grupos en cuestión ya han tomado medidas, como la MTV, que ha lanzado un nuevo modelo de "reality shows", combinando educación y entretenimiento. Son los llamados "educainments" que fundamentan su interés en dejar en la sociedad cierta huella didáctica.

Presentador: Gracias, Berta. De todas formas, es en cada uno de nosotros donde reside el poder de transformación, ya sea apagando la televisión, cuestionando su calidad, colaborando para eliminar el vacío televisivo, o creando una televisión que sí merezca la pena. Gracias por habernos acompañado. Adiós.

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Presentador: Canales de televisión dedicados 24 horas al día a mostrar la intimidad de personas cuyas únicas actividades durante meses son el descanso y el ocio. Desgracias de vidas privadas convertidas en tema de tertulia y entretenimiento colectivo. Estos son ejemplos del trabajo que realizan multitud de empresas televisivas y que, según parece, son altamente valorados entre los telespectadores. Nuestra reportera Berta Torres visitó ayer la Oficina de Atención al Espectador de MTV. De momento les dejamos con su reportaje.

Reportera: La presencia de la telebasura en nuestras televisiones tiene una influencia enorme en la sociedad. Este tipo de programas ha consolidado como fuente de información fiel. Además, de ella extraemos verdaderos modelos de comportamiento. La gente quiere imitarlos porque en la televisión todo parece muy real. El tema de los "reality shows" me ha comentado Dolores Rosales, la encargada en marketing de MTV, cadena de televisión cuya audiencia global ronda los 660.000 hogares en el mundo.

Dolores Rosales: Creo que los "reality shows" como "Gran Hermano" o "Supervivientes" triunfan porque, por un lado, presentan una realidad en la que el público se siente reflejado, y por otro, son programas que le proporcionan acceso a la intimidad ajena.

Reportera: El problema reside en que la telebasura vende información exagerada o alejada de la realidad, y esta es trasladada a la vida real por los telespectadores con un fanatismo inconsciente. Por eso, a raíz de las pasarelas de moda surgen tantos casos de anorexia, por ejemplo. El redactor jefe de MTV, Carlos Sota, recuerda la época en que la literatura tenia ese mismo poder a la hora de introducir modelos de conducta.

Carlos Sota: La telebasura responde a que no hay dinero y a que el producto televisivo más barato es la telerrealidad. La sociedad actual padece una auténtica crisis de valores y de contenidos, muy relacionada con el vacio en cultura y formación que presentan las televisiones. Los productos sensacionalistas gustan porque son más amenos, aunque sus contenidos rocen la ilegalidad. Se debería ridiculizar a la telebasura como hizo Cervantes en "El Quijote" con los libros de caballerías. Hay que hacer mejor los programas serios para impedir que se busque el entretenimiento en programas vulgares.

Reportera: La televisión de baja calidad es una ideología, casi una nueva religión que se seguirá consumiendo siempre. Los guiones, que son una fuente de aprendizaje, defienden una ideología, y orientan a las personas. Lo que aprende la gente está cargado de falsedad. Este tipo de televisión es un instrumento peligroso.

Presentador: Berta, en tu opinión ¿quién es, entonces, el responsable? Y ¿qué medidas se deberían tomar para reducir la influencia negativa de los "reality shows"?

Reportera: Creo que la responsabilidad es de todos, tanto de los organismos que fabrican y distribuyen contenidos "basura" (Poderes Públicos, cadenas, anunciantes, programadores y profesionales), como de los ciudadanos que deciden qué ver en la "caja tonta". Algunos de los grupos en cuestión ya han tomado medidas, como la MTV, que ha lanzado un nuevo modelo de "reality shows", combinando educación y entretenimiento. Son los llamados "educainments" que fundamentan su interés en dejar en la sociedad cierta huella didáctica.

Presentador: Gracias, Berta. De todas formas, es en cada uno de nosotros donde reside el poder de transformación, ya sea apagando la televisión, cuestionando su calidad, colaborando para eliminar el vacío televisivo, o creando una televisión que sí merezca la pena. Gracias por habernos acompañado. Adiós.


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Задание 5 № 389

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A menudo los alumnos que cometen plagio

 

1) apuestan por la alta calidad y veracidad de los trabajos bajados.

2) apenas saben resumir, redactar y hacer análisis del contenido.

3) acceden a la información necesaria a través de las redes sociales.

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Задание 3 № 387

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Los alumnos suelen bajar los trabajos de Internet sin

 

1) poner su nombre ni apellidos en la portada.

2) indicar las referencias de dónde se ha obtenido la información.

3) darse cuenta de que es una forma de plagio.

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Presentadora: ¿Por qué invertir tu tiempo en hacer un trabajo cuando puedes bajarlo de Internet? Las bibliotecas han sido sustituidas por el "copia y pega". De hecho, si se encuentran buenos textos ni siquiera hay que teclear mucho. Eso sí, no hay que olvidarse de poner el nombre en la portada. Nuestro reportero Ibón Flores visitó ayer la Universidad de Murcia. De momento les dejamos con su reportaje.

Reportero: Hola, buenos días. Una encuesta realizada a estudiantes de la Universidad de Murcia revela que el 76% ha copiado alguna vez textos de Internet para realizar sus trabajos académicos. Esto siempre sin citar la fuente. Si hablamos a nivel nacional, el índice se sitúa en el 60%. Jaume Roca, profesor de Historia Contemporánea, recuerda que, cuando él estudiaba, hacer chuletas para el examen era tan importante como hacer un trabajo.

El profesor Roca: No obstante, a la vez que se hacían se memorizaba el contenido sin darte cuenta. Ahora Internet ha cambiado todo. El alumnado utiliza la red para documentarse y realizar trabajos académicos. Antes el entorno de investigación era la biblioteca; ahora es una fuente secundaria y no existe una conciencia clara de que copiar y pegar sea deshonesto. También hay que tener en cuenta que mucha información colgada en la red es falsa.

Reportero: El método es entrar en Google y Wikipedia, coger partes de diferentes páginas y pegarlas en Word. La mayoría cree que esto es hacer un trabajo. Según Emilia Corbclla, catedrática de Historia del Arte, Internet provoca una "borrachera" de información.

Emilia Corbella: El estudiante es el primer perjudicado, porque con tanta documentación es muy difícil hacer un buen trabajo, ya que en muchos casos los estudiantes son incapaces de analizarla correctamente.

Reportero: Así que uno de los problemas es que los alumnos no saben realizar un trabajo académico. El 41% asegura que nadie le ha enseñado nunca a realizarlos. Ni en Secundaria ni en la Universidad. Los profesores de Bachillerato son las primeras víctimas del "copia y pega". Rosa Alba, profesora de Bachillerato del Instituto público Menéndez y Pelayo, declara que en los últimos años el plagio ha aumentado considerablemente.

Rosa Alba: Ante este fenómeno hemos tenido que ponerse en guardia. Ahora ya no nos cogen desprevenidos y sabemos perfectamente que acuden a esta técnica.

Reportero: En ambientes académicos existe el aserto de que los países anglosajones van 4 años por delante en materia educativa. En el ciberplagio no podían ser menos. En las universidades de EE.UU. han tenido que crear departamentos detectores de plagio. Todos los trabajos que entregan los alumnos en clase deben haber pasado antes por este detector. En España las medidas represivas dependen del docente. Pueden ir desde la expulsión del alumno de la Universidad hasta sólo rebajarle la nota. Aunque muchos alumnos intentan esconder el engaño los profesores ya tienen una técnica para averiguar el plagio. Los profesores que sospechan de un trabajo sólo tienen que teclear alguna de las frases del texto para localizarlo en Internet. Una técnica conocida como "googlear".

Presentadora: Ibón, ¿qué soluciones al problema del plagio recomiendan los docentes?

Reportero: Bueno, una de las posibles soluciones es cambiar el tipo de ejercicios y hacerlos más creativos, dar más importancia al seguimiento de un trabajo para ver la evolución del estudiante y así puntuar el esfuerzo intelectual.

Presentadora: Gracias, Ibón. Parece que todavía hay mucho trabajo por hacer y una necesidad real de estudiar el fenómeno, sin alarmismo, pero siendo conscientes de que tenemos un problema. Gracias por habernos acompañado. Buenos días, adiós.


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Задание 4 № 388

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Jaume Roca opina que el "copia y pega" ha cambiado

 

1) primero el sistema de educación y después la legislación universitaria española.

2) la mentalidad de los más jóvenes alumnos españoles y su actitud hacia los profesores.

3) tanto la manera de hacer trabajos académicos, como la de prepararse para los exámenes.

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Presentadora: ¿Por qué invertir tu tiempo en hacer un trabajo cuando puedes bajarlo de Internet? Las bibliotecas han sido sustituidas por el "copia y pega". De hecho, si se encuentran buenos textos ni siquiera hay que teclear mucho. Eso sí, no hay que olvidarse de poner el nombre en la portada. Nuestro reportero Ibón Flores visitó ayer la Universidad de Murcia. De momento les dejamos con su reportaje.

Reportero: Hola, buenos días. Una encuesta realizada a estudiantes de la Universidad de Murcia revela que el 76% ha copiado alguna vez textos de Internet para realizar sus trabajos académicos. Esto siempre sin citar la fuente. Si hablamos a nivel nacional, el índice se sitúa en el 60%. Jaume Roca, profesor de Historia Contemporánea, recuerda que, cuando él estudiaba, hacer chuletas para el examen era tan importante como hacer un trabajo.

El profesor Roca: No obstante, a la vez que se hacían se memorizaba el contenido sin darte cuenta. Ahora Internet ha cambiado todo. El alumnado utiliza la red para documentarse y realizar trabajos académicos. Antes el entorno de investigación era la biblioteca; ahora es una fuente secundaria y no existe una conciencia clara de que copiar y pegar sea deshonesto. También hay que tener en cuenta que mucha información colgada en la red es falsa.

Reportero: El método es entrar en Google y Wikipedia, coger partes de diferentes páginas y pegarlas en Word. La mayoría cree que esto es hacer un trabajo. Según Emilia Corbclla, catedrática de Historia del Arte, Internet provoca una "borrachera" de información.

Emilia Corbella: El estudiante es el primer perjudicado, porque con tanta documentación es muy difícil hacer un buen trabajo, ya que en muchos casos los estudiantes son incapaces de analizarla correctamente.

Reportero: Así que uno de los problemas es que los alumnos no saben realizar un trabajo académico. El 41% asegura que nadie le ha enseñado nunca a realizarlos. Ni en Secundaria ni en la Universidad. Los profesores de Bachillerato son las primeras víctimas del "copia y pega". Rosa Alba, profesora de Bachillerato del Instituto público Menéndez y Pelayo, declara que en los últimos años el plagio ha aumentado considerablemente.

Rosa Alba: Ante este fenómeno hemos tenido que ponerse en guardia. Ahora ya no nos cogen desprevenidos y sabemos perfectamente que acuden a esta técnica.

Reportero: En ambientes académicos existe el aserto de que los países anglosajones van 4 años por delante en materia educativa. En el ciberplagio no podían ser menos. En las universidades de EE.UU. han tenido que crear departamentos detectores de plagio. Todos los trabajos que entregan los alumnos en clase deben haber pasado antes por este detector. En España las medidas represivas dependen del docente. Pueden ir desde la expulsión del alumno de la Universidad hasta sólo rebajarle la nota. Aunque muchos alumnos intentan esconder el engaño los profesores ya tienen una técnica para averiguar el plagio. Los profesores que sospechan de un trabajo sólo tienen que teclear alguna de las frases del texto para localizarlo en Internet. Una técnica conocida como "googlear".

Presentadora: Ibón, ¿qué soluciones al problema del plagio recomiendan los docentes?

Reportero: Bueno, una de las posibles soluciones es cambiar el tipo de ejercicios y hacerlos más creativos, dar más importancia al seguimiento de un trabajo para ver la evolución del estudiante y así puntuar el esfuerzo intelectual.

Presentadora: Gracias, Ibón. Parece que todavía hay mucho trabajo por hacer y una necesidad real de estudiar el fenómeno, sin alarmismo, pero siendo conscientes de que tenemos un problema. Gracias por habernos acompañado. Buenos días, adiós.


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Задание 6 № 390

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Según afirma Rosa Alba, los profesores de Bachillerato

 

1) no toman en serio el fenómeno del "copia y pega" por lo que se ven totalmente indefensos ante él.

2) no han registrado ni un solo caso de ciberplagio por parte de los alumnos.

3) son conscientes de que los alumnos pueden caer en la tentación de copiar.

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Presentadora: ¿Por qué invertir tu tiempo en hacer un trabajo cuando puedes bajarlo de Internet? Las bibliotecas han sido sustituidas por el "copia y pega". De hecho, si se encuentran buenos textos ni siquiera hay que teclear mucho. Eso sí, no hay que olvidarse de poner el nombre en la portada. Nuestro reportero Ibón Flores visitó ayer la Universidad de Murcia. De momento les dejamos con su reportaje.

Reportero: Hola, buenos días. Una encuesta realizada a estudiantes de la Universidad de Murcia revela que el 76% ha copiado alguna vez textos de Internet para realizar sus trabajos académicos. Esto siempre sin citar la fuente. Si hablamos a nivel nacional, el índice se sitúa en el 60%. Jaume Roca, profesor de Historia Contemporánea, recuerda que, cuando él estudiaba, hacer chuletas para el examen era tan importante como hacer un trabajo.

El profesor Roca: No obstante, a la vez que se hacían se memorizaba el contenido sin darte cuenta. Ahora Internet ha cambiado todo. El alumnado utiliza la red para documentarse y realizar trabajos académicos. Antes el entorno de investigación era la biblioteca; ahora es una fuente secundaria y no existe una conciencia clara de que copiar y pegar sea deshonesto. También hay que tener en cuenta que mucha información colgada en la red es falsa.

Reportero: El método es entrar en Google y Wikipedia, coger partes de diferentes páginas y pegarlas en Word. La mayoría cree que esto es hacer un trabajo. Según Emilia Corbclla, catedrática de Historia del Arte, Internet provoca una "borrachera" de información.

Emilia Corbella: El estudiante es el primer perjudicado, porque con tanta documentación es muy difícil hacer un buen trabajo, ya que en muchos casos los estudiantes son incapaces de analizarla correctamente.

Reportero: Así que uno de los problemas es que los alumnos no saben realizar un trabajo académico. El 41% asegura que nadie le ha enseñado nunca a realizarlos. Ni en Secundaria ni en la Universidad. Los profesores de Bachillerato son las primeras víctimas del "copia y pega". Rosa Alba, profesora de Bachillerato del Instituto público Menéndez y Pelayo, declara que en los últimos años el plagio ha aumentado considerablemente.

Rosa Alba: Ante este fenómeno hemos tenido que ponerse en guardia. Ahora ya no nos cogen desprevenidos y sabemos perfectamente que acuden a esta técnica.

Reportero: En ambientes académicos existe el aserto de que los países anglosajones van 4 años por delante en materia educativa. En el ciberplagio no podían ser menos. En las universidades de EE.UU. han tenido que crear departamentos detectores de plagio. Todos los trabajos que entregan los alumnos en clase deben haber pasado antes por este detector. En España las medidas represivas dependen del docente. Pueden ir desde la expulsión del alumno de la Universidad hasta sólo rebajarle la nota. Aunque muchos alumnos intentan esconder el engaño los profesores ya tienen una técnica para averiguar el plagio. Los profesores que sospechan de un trabajo sólo tienen que teclear alguna de las frases del texto para localizarlo en Internet. Una técnica conocida como "googlear".

Presentadora: Ibón, ¿qué soluciones al problema del plagio recomiendan los docentes?

Reportero: Bueno, una de las posibles soluciones es cambiar el tipo de ejercicios y hacerlos más creativos, dar más importancia al seguimiento de un trabajo para ver la evolución del estudiante y así puntuar el esfuerzo intelectual.

Presentadora: Gracias, Ibón. Parece que todavía hay mucho trabajo por hacer y una necesidad real de estudiar el fenómeno, sin alarmismo, pero siendo conscientes de que tenemos un problema. Gracias por habernos acompañado. Buenos días, adiós.


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Задание 7 № 391

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En los centros educativos estadounidenses

 

1) han inventado una herramienta muy eficaz para averiguar el plagio.

2) los profesores se muestran bastante tolerantes con el ciberplagio.

3) los alumnos nunca han copiado trabajos académicos por el miedo de ser pillados.

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Reportero: Hola, buenos días. Una encuesta realizada a estudiantes de la Universidad de Murcia revela que el 76% ha copiado alguna vez textos de Internet para realizar sus trabajos académicos. Esto siempre sin citar la fuente. Si hablamos a nivel nacional, el índice se sitúa en el 60%. Jaume Roca, profesor de Historia Contemporánea, recuerda que, cuando él estudiaba, hacer chuletas para el examen era tan importante como hacer un trabajo.

El profesor Roca: No obstante, a la vez que se hacían se memorizaba el contenido sin darte cuenta. Ahora Internet ha cambiado todo. El alumnado utiliza la red para documentarse y realizar trabajos académicos. Antes el entorno de investigación era la biblioteca; ahora es una fuente secundaria y no existe una conciencia clara de que copiar y pegar sea deshonesto. También hay que tener en cuenta que mucha información colgada en la red es falsa.

Reportero: El método es entrar en Google y Wikipedia, coger partes de diferentes páginas y pegarlas en Word. La mayoría cree que esto es hacer un trabajo. Según Emilia Corbclla, catedrática de Historia del Arte, Internet provoca una "borrachera" de información.

Emilia Corbella: El estudiante es el primer perjudicado, porque con tanta documentación es muy difícil hacer un buen trabajo, ya que en muchos casos los estudiantes son incapaces de analizarla correctamente.

Reportero: Así que uno de los problemas es que los alumnos no saben realizar un trabajo académico. El 41% asegura que nadie le ha enseñado nunca a realizarlos. Ni en Secundaria ni en la Universidad. Los profesores de Bachillerato son las primeras víctimas del "copia y pega". Rosa Alba, profesora de Bachillerato del Instituto público Menéndez y Pelayo, declara que en los últimos años el plagio ha aumentado considerablemente.

Rosa Alba: Ante este fenómeno hemos tenido que ponerse en guardia. Ahora ya no nos cogen desprevenidos y sabemos perfectamente que acuden a esta técnica.

Reportero: En ambientes académicos existe el aserto de que los países anglosajones van 4 años por delante en materia educativa. En el ciberplagio no podían ser menos. En las universidades de EE.UU. han tenido que crear departamentos detectores de plagio. Todos los trabajos que entregan los alumnos en clase deben haber pasado antes por este detector. En España las medidas represivas dependen del docente. Pueden ir desde la expulsión del alumno de la Universidad hasta sólo rebajarle la nota. Aunque muchos alumnos intentan esconder el engaño los profesores ya tienen una técnica para averiguar el plagio. Los profesores que sospechan de un trabajo sólo tienen que teclear alguna de las frases del texto para localizarlo en Internet. Una técnica conocida como "googlear".

Presentadora: Ibón, ¿qué soluciones al problema del plagio recomiendan los docentes?

Reportero: Bueno, una de las posibles soluciones es cambiar el tipo de ejercicios y hacerlos más creativos, dar más importancia al seguimiento de un trabajo para ver la evolución del estudiante y así puntuar el esfuerzo intelectual.

Presentadora: Gracias, Ibón. Parece que todavía hay mucho trabajo por hacer y una necesidad real de estudiar el fenómeno, sin alarmismo, pero siendo conscientes de que tenemos un problema. Gracias por habernos acompañado. Buenos días, adiós.


5
Задание 8 № 392

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En España los profesores suelen detectar el plagio

 

1) averiguando la fuente original del trabajo a través de un buscador de Internet.

2) solicitando que los alumnos pasen un examen complementario obligatoriamente oral.

3) comparando esmeradamente el estilo de todos los trabajos entregados.

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Presentadora: ¿Por qué invertir tu tiempo en hacer un trabajo cuando puedes bajarlo de Internet? Las bibliotecas han sido sustituidas por el "copia y pega". De hecho, si se encuentran buenos textos ni siquiera hay que teclear mucho. Eso sí, no hay que olvidarse de poner el nombre en la portada. Nuestro reportero Ibón Flores visitó ayer la Universidad de Murcia. De momento les dejamos con su reportaje.

Reportero: Hola, buenos días. Una encuesta realizada a estudiantes de la Universidad de Murcia revela que el 76% ha copiado alguna vez textos de Internet para realizar sus trabajos académicos. Esto siempre sin citar la fuente. Si hablamos a nivel nacional, el índice se sitúa en el 60%. Jaume Roca, profesor de Historia Contemporánea, recuerda que, cuando él estudiaba, hacer chuletas para el examen era tan importante como hacer un trabajo.

El profesor Roca: No obstante, a la vez que se hacían se memorizaba el contenido sin darte cuenta. Ahora Internet ha cambiado todo. El alumnado utiliza la red para documentarse y realizar trabajos académicos. Antes el entorno de investigación era la biblioteca; ahora es una fuente secundaria y no existe una conciencia clara de que copiar y pegar sea deshonesto. También hay que tener en cuenta que mucha información colgada en la red es falsa.

Reportero: El método es entrar en Google y Wikipedia, coger partes de diferentes páginas y pegarlas en Word. La mayoría cree que esto es hacer un trabajo. Según Emilia Corbclla, catedrática de Historia del Arte, Internet provoca una "borrachera" de información.

Emilia Corbella: El estudiante es el primer perjudicado, porque con tanta documentación es muy difícil hacer un buen trabajo, ya que en muchos casos los estudiantes son incapaces de analizarla correctamente.

Reportero: Así que uno de los problemas es que los alumnos no saben realizar un trabajo académico. El 41% asegura que nadie le ha enseñado nunca a realizarlos. Ni en Secundaria ni en la Universidad. Los profesores de Bachillerato son las primeras víctimas del "copia y pega". Rosa Alba, profesora de Bachillerato del Instituto público Menéndez y Pelayo, declara que en los últimos años el plagio ha aumentado considerablemente.

Rosa Alba: Ante este fenómeno hemos tenido que ponerse en guardia. Ahora ya no nos cogen desprevenidos y sabemos perfectamente que acuden a esta técnica.

Reportero: En ambientes académicos existe el aserto de que los países anglosajones van 4 años por delante en materia educativa. En el ciberplagio no podían ser menos. En las universidades de EE.UU. han tenido que crear departamentos detectores de plagio. Todos los trabajos que entregan los alumnos en clase deben haber pasado antes por este detector. En España las medidas represivas dependen del docente. Pueden ir desde la expulsión del alumno de la Universidad hasta sólo rebajarle la nota. Aunque muchos alumnos intentan esconder el engaño los profesores ya tienen una técnica para averiguar el plagio. Los profesores que sospechan de un trabajo sólo tienen que teclear alguna de las frases del texto para localizarlo en Internet. Una técnica conocida como "googlear".

Presentadora: Ibón, ¿qué soluciones al problema del plagio recomiendan los docentes?

Reportero: Bueno, una de las posibles soluciones es cambiar el tipo de ejercicios y hacerlos más creativos, dar más importancia al seguimiento de un trabajo para ver la evolución del estudiante y así puntuar el esfuerzo intelectual.

Presentadora: Gracias, Ibón. Parece que todavía hay mucho trabajo por hacer y una necesidad real de estudiar el fenómeno, sin alarmismo, pero siendo conscientes de que tenemos un problema. Gracias por habernos acompañado. Buenos días, adiós.


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Задание 9 № 393

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Según el reportero, en la lucha contra el plagio los docentes sugieren apostar por

 

1) las nuevas tecnologías y programas informáticos.

2) el perfeccionamiento pedagógico de los docentes.

3) el desarrollo personal del alumno y el valor original de las tareas.

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Presentadora: ¿Por qué invertir tu tiempo en hacer un trabajo cuando puedes bajarlo de Internet? Las bibliotecas han sido sustituidas por el "copia y pega". De hecho, si se encuentran buenos textos ni siquiera hay que teclear mucho. Eso sí, no hay que olvidarse de poner el nombre en la portada. Nuestro reportero Ibón Flores visitó ayer la Universidad de Murcia. De momento les dejamos con su reportaje.

Reportero: Hola, buenos días. Una encuesta realizada a estudiantes de la Universidad de Murcia revela que el 76% ha copiado alguna vez textos de Internet para realizar sus trabajos académicos. Esto siempre sin citar la fuente. Si hablamos a nivel nacional, el índice se sitúa en el 60%. Jaume Roca, profesor de Historia Contemporánea, recuerda que, cuando él estudiaba, hacer chuletas para el examen era tan importante como hacer un trabajo.

El profesor Roca: No obstante, a la vez que se hacían se memorizaba el contenido sin darte cuenta. Ahora Internet ha cambiado todo. El alumnado utiliza la red para documentarse y realizar trabajos académicos. Antes el entorno de investigación era la biblioteca; ahora es una fuente secundaria y no existe una conciencia clara de que copiar y pegar sea deshonesto. También hay que tener en cuenta que mucha información colgada en la red es falsa.

Reportero: El método es entrar en Google y Wikipedia, coger partes de diferentes páginas y pegarlas en Word. La mayoría cree que esto es hacer un trabajo. Según Emilia Corbclla, catedrática de Historia del Arte, Internet provoca una "borrachera" de información.

Emilia Corbella: El estudiante es el primer perjudicado, porque con tanta documentación es muy difícil hacer un buen trabajo, ya que en muchos casos los estudiantes son incapaces de analizarla correctamente.

Reportero: Así que uno de los problemas es que los alumnos no saben realizar un trabajo académico. El 41% asegura que nadie le ha enseñado nunca a realizarlos. Ni en Secundaria ni en la Universidad. Los profesores de Bachillerato son las primeras víctimas del "copia y pega". Rosa Alba, profesora de Bachillerato del Instituto público Menéndez y Pelayo, declara que en los últimos años el plagio ha aumentado considerablemente.

Rosa Alba: Ante este fenómeno hemos tenido que ponerse en guardia. Ahora ya no nos cogen desprevenidos y sabemos perfectamente que acuden a esta técnica.

Reportero: En ambientes académicos existe el aserto de que los países anglosajones van 4 años por delante en materia educativa. En el ciberplagio no podían ser menos. En las universidades de EE.UU. han tenido que crear departamentos detectores de plagio. Todos los trabajos que entregan los alumnos en clase deben haber pasado antes por este detector. En España las medidas represivas dependen del docente. Pueden ir desde la expulsión del alumno de la Universidad hasta sólo rebajarle la nota. Aunque muchos alumnos intentan esconder el engaño los profesores ya tienen una técnica para averiguar el plagio. Los profesores que sospechan de un trabajo sólo tienen que teclear alguna de las frases del texto para localizarlo en Internet. Una técnica conocida como "googlear".

Presentadora: Ibón, ¿qué soluciones al problema del plagio recomiendan los docentes?

Reportero: Bueno, una de las posibles soluciones es cambiar el tipo de ejercicios y hacerlos más creativos, dar más importancia al seguimiento de un trabajo para ver la evolución del estudiante y así puntuar el esfuerzo intelectual.

Presentadora: Gracias, Ibón. Parece que todavía hay mucho trabajo por hacer y una necesidad real de estudiar el fenómeno, sin alarmismo, pero siendo conscientes de que tenemos un problema. Gracias por habernos acompañado. Buenos días, adiós.

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Presentadora: ¿Por qué invertir tu tiempo en hacer un trabajo cuando puedes bajarlo de Internet? Las bibliotecas han sido sustituidas por el "copia y pega". De hecho, si se encuentran buenos textos ni siquiera hay que teclear mucho. Eso sí, no hay que olvidarse de poner el nombre en la portada. Nuestro reportero Ibón Flores visitó ayer la Universidad de Murcia. De momento les dejamos con su reportaje.

Reportero: Hola, buenos días. Una encuesta realizada a estudiantes de la Universidad de Murcia revela que el 76% ha copiado alguna vez textos de Internet para realizar sus trabajos académicos. Esto siempre sin citar la fuente. Si hablamos a nivel nacional, el índice se sitúa en el 60%. Jaume Roca, profesor de Historia Contemporánea, recuerda que, cuando él estudiaba, hacer chuletas para el examen era tan importante como hacer un trabajo.

El profesor Roca: No obstante, a la vez que se hacían se memorizaba el contenido sin darte cuenta. Ahora Internet ha cambiado todo. El alumnado utiliza la red para documentarse y realizar trabajos académicos. Antes el entorno de investigación era la biblioteca; ahora es una fuente secundaria y no existe una conciencia clara de que copiar y pegar sea deshonesto. También hay que tener en cuenta que mucha información colgada en la red es falsa.

Reportero: El método es entrar en Google y Wikipedia, coger partes de diferentes páginas y pegarlas en Word. La mayoría cree que esto es hacer un trabajo. Según Emilia Corbclla, catedrática de Historia del Arte, Internet provoca una "borrachera" de información.

Emilia Corbella: El estudiante es el primer perjudicado, porque con tanta documentación es muy difícil hacer un buen trabajo, ya que en muchos casos los estudiantes son incapaces de analizarla correctamente.

Reportero: Así que uno de los problemas es que los alumnos no saben realizar un trabajo académico. El 41% asegura que nadie le ha enseñado nunca a realizarlos. Ni en Secundaria ni en la Universidad. Los profesores de Bachillerato son las primeras víctimas del "copia y pega". Rosa Alba, profesora de Bachillerato del Instituto público Menéndez y Pelayo, declara que en los últimos años el plagio ha aumentado considerablemente.

Rosa Alba: Ante este fenómeno hemos tenido que ponerse en guardia. Ahora ya no nos cogen desprevenidos y sabemos perfectamente que acuden a esta técnica.

Reportero: En ambientes académicos existe el aserto de que los países anglosajones van 4 años por delante en materia educativa. En el ciberplagio no podían ser menos. En las universidades de EE.UU. han tenido que crear departamentos detectores de plagio. Todos los trabajos que entregan los alumnos en clase deben haber pasado antes por este detector. En España las medidas represivas dependen del docente. Pueden ir desde la expulsión del alumno de la Universidad hasta sólo rebajarle la nota. Aunque muchos alumnos intentan esconder el engaño los profesores ya tienen una técnica para averiguar el plagio. Los profesores que sospechan de un trabajo sólo tienen que teclear alguna de las frases del texto para localizarlo en Internet. Una técnica conocida como "googlear".

Presentadora: Ibón, ¿qué soluciones al problema del plagio recomiendan los docentes?

Reportero: Bueno, una de las posibles soluciones es cambiar el tipo de ejercicios y hacerlos más creativos, dar más importancia al seguimiento de un trabajo para ver la evolución del estudiante y así puntuar el esfuerzo intelectual.

Presentadora: Gracias, Ibón. Parece que todavía hay mucho trabajo por hacer y una necesidad real de estudiar el fenómeno, sin alarmismo, pero siendo conscientes de que tenemos un problema. Gracias por habernos acompañado. Buenos días, adiós.


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Задание 5 № 435

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Los datos del estudio indican que

 

1) la práctica de leer con los niños ha desaparecido por completo.

2) la predisposición a la lectura depende de los hábitos familiares.

3) el 78,7% de los padres dedica más de tres horas diarias a la lectura.

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Задание 3 № 433

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Según los datos estadísticos, el volúmen de producción literaria para adolescentes

 

1) ha disminuido a causa de la crisis económica.

2) ha crecido junto con el nivel de ventas.

3) no atiende la demanda de los jóvenes lectores.

Расшифровка записи

Presentador: La industria de la literatura infantil y juvenil continúa creciendo. El sector editorial facturó 323,5 millones con esta clase de libros en 2008, con un aumento de sus ventas del 14,8% respecto al año anterior. Por su parte, el último barómetro de hábito de lectura y compra de libros afirma que los niños de 13 años consumen una media de 8 libros al año, mientras que los jóvenes de 25, de uno a 4. ¿Qué motivos llevan a perder el hábito de lectura en el paso de la infancia a la vida adulta? Nuestra reportera Marisol Villar ha llevado esta pregunta al Centro de Educación Infantil y Primaria "San Cristóbal" para palpar qué hay de cierto en todo esto.

Reportera: Hola, buenos días. Pues, la predisposición para la lectura tiene ciertos componentes sociales. Así, en familias adineradas, está bien valorada y forma parte de su posición. Pero en otras clases no tiene una utilidad definida, aunque siempre hay rebeldes que se refugian en los libros. Por su parte, datos del estudio realizado en 2011 revelan la influencia del ambiente familiar. Por ejemplo, el 78,7% de los padres de los niños entre 10 y 13 años que se declaran lectores leen habitualmente. Además, en el 78,7% de los hogares españoles en los que hay niños de menos de 6 años se dedica una media de 3 horas semanales a leer con ellos. Esta práctica va desapareciendo conforme los menores crecen. Señalando algunos de los responsables de esta pérdida de lectores, el profesor Ramón Chirbes critica las "líneas educativas".

El profesor Chirbes: Han creado generaciones de videntes, sin atribuir valor al esfuerzo o la reflexión. Internet es un medio que incide en la inestabilidad de las cosas y la falta de responsabilidad en la autoría.

Reportera: Su colega, Celia Palés, profesora de lengua y literatura, destaca varios aspectos tanto positivos como negativos de la cultura audiovisual.

La profesora Palés: Para leer hay que hacerlo sin prisas y esto resulta difícil para los chavales, habituados a una dinámica muy rápida en la captación de información. Pero al mismo tiempo los jóvenes tienen más fácil el aprender a volar que requiere la lectura. Están saturados de impactos visuales y les resulta más sencillo pensar en imágenes, imaginar.

Reportera: Uno de los problemas que señalan estos dos expertos es que los autores de literatura infantil y juvenil subestiman a sus lectores.

El profesor Chirbes: Los libros suelen tener escaso vocabulario y tramas narrativas muy pobres, los escritores creen que los chavales no son capaces de entender y lo que hacen es crear lectores muy limitados.

Reportera: O sea que después los niños no serán capaces de enfrentarse a textos más complejos como los que propone el actual sistema de estudios, ¿verdad?

La profesora Palés: Exacto. Tengo muchos alumnos que leen por su cuenta narrativa contemporánea y, de repente, en clase se topan con La Celestina, por ejemplo. El currículo está anticuado y es más propio de un filólogo que de adolescentes, creo que debería dársele la vuelta y empezar por lo más cercano, lo contemporáneo, para después ir profundizando.

Reportera: Pasado el bache de la adolescencia, muchos jóvenes retoman los libros. Los estudiantes son el grupo con un mayor porcentaje de lectores, ya que un 94,1% declaró haber leído en el último año. Entre los 15 y los 19 años lo hicieron un 83,3%. De éstos, el 75,3% tomaron volúmenes relacionados con sus estudios, mientras que el 57,9% leyó libros no relacionados con éstos.

Presentador: Gracias, Marisol. Pues, creo que principalmente la familia tiene que acompañar la formación intelectual de los jóvenes para que éstos puedan afrontar sin pena los estudios en cualquiera de sus niveles. Gracias por habernos acompañado. Adiós.


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Задание 4 № 434

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El hábito de lectura es una de las características de

 

1) los adolescentes que provienen de familias acomodadas.

2) todos los jóvenes españoles entre 13 y 20 años.

3) los niños de la clase social más baja o media.

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Presentador: La industria de la literatura infantil y juvenil continúa creciendo. El sector editorial facturó 323,5 millones con esta clase de libros en 2008, con un aumento de sus ventas del 14,8% respecto al año anterior. Por su parte, el último barómetro de hábito de lectura y compra de libros afirma que los niños de 13 años consumen una media de 8 libros al año, mientras que los jóvenes de 25, de uno a 4. ¿Qué motivos llevan a perder el hábito de lectura en el paso de la infancia a la vida adulta? Nuestra reportera Marisol Villar ha llevado esta pregunta al Centro de Educación Infantil y Primaria "San Cristóbal" para palpar qué hay de cierto en todo esto.

Reportera: Hola, buenos días. Pues, la predisposición para la lectura tiene ciertos componentes sociales. Así, en familias adineradas, está bien valorada y forma parte de su posición. Pero en otras clases no tiene una utilidad definida, aunque siempre hay rebeldes que se refugian en los libros. Por su parte, datos del estudio realizado en 2011 revelan la influencia del ambiente familiar. Por ejemplo, el 78,7% de los padres de los niños entre 10 y 13 años que se declaran lectores leen habitualmente. Además, en el 78,7% de los hogares españoles en los que hay niños de menos de 6 años se dedica una media de 3 horas semanales a leer con ellos. Esta práctica va desapareciendo conforme los menores crecen. Señalando algunos de los responsables de esta pérdida de lectores, el profesor Ramón Chirbes critica las "líneas educativas".

El profesor Chirbes: Han creado generaciones de videntes, sin atribuir valor al esfuerzo o la reflexión. Internet es un medio que incide en la inestabilidad de las cosas y la falta de responsabilidad en la autoría.

Reportera: Su colega, Celia Palés, profesora de lengua y literatura, destaca varios aspectos tanto positivos como negativos de la cultura audiovisual.

La profesora Palés: Para leer hay que hacerlo sin prisas y esto resulta difícil para los chavales, habituados a una dinámica muy rápida en la captación de información. Pero al mismo tiempo los jóvenes tienen más fácil el aprender a volar que requiere la lectura. Están saturados de impactos visuales y les resulta más sencillo pensar en imágenes, imaginar.

Reportera: Uno de los problemas que señalan estos dos expertos es que los autores de literatura infantil y juvenil subestiman a sus lectores.

El profesor Chirbes: Los libros suelen tener escaso vocabulario y tramas narrativas muy pobres, los escritores creen que los chavales no son capaces de entender y lo que hacen es crear lectores muy limitados.

Reportera: O sea que después los niños no serán capaces de enfrentarse a textos más complejos como los que propone el actual sistema de estudios, ¿verdad?

La profesora Palés: Exacto. Tengo muchos alumnos que leen por su cuenta narrativa contemporánea y, de repente, en clase se topan con La Celestina, por ejemplo. El currículo está anticuado y es más propio de un filólogo que de adolescentes, creo que debería dársele la vuelta y empezar por lo más cercano, lo contemporáneo, para después ir profundizando.

Reportera: Pasado el bache de la adolescencia, muchos jóvenes retoman los libros. Los estudiantes son el grupo con un mayor porcentaje de lectores, ya que un 94,1% declaró haber leído en el último año. Entre los 15 y los 19 años lo hicieron un 83,3%. De éstos, el 75,3% tomaron volúmenes relacionados con sus estudios, mientras que el 57,9% leyó libros no relacionados con éstos.

Presentador: Gracias, Marisol. Pues, creo que principalmente la familia tiene que acompañar la formación intelectual de los jóvenes para que éstos puedan afrontar sin pena los estudios en cualquiera de sus niveles. Gracias por habernos acompañado. Adiós.


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Задание 6 № 436

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Los profesores opinan que internet ha creado una generación

 

1) poco propensa a pensar con claridad pero con una gran habilidad imaginativa.

2) incapaz de entender y apreciar los valores artísticos y estéticos del pasado.

3) rebelde, predispuesta a los cambios radicales en el ámbito sociocultural.

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Presentador: La industria de la literatura infantil y juvenil continúa creciendo. El sector editorial facturó 323,5 millones con esta clase de libros en 2008, con un aumento de sus ventas del 14,8% respecto al año anterior. Por su parte, el último barómetro de hábito de lectura y compra de libros afirma que los niños de 13 años consumen una media de 8 libros al año, mientras que los jóvenes de 25, de uno a 4. ¿Qué motivos llevan a perder el hábito de lectura en el paso de la infancia a la vida adulta? Nuestra reportera Marisol Villar ha llevado esta pregunta al Centro de Educación Infantil y Primaria "San Cristóbal" para palpar qué hay de cierto en todo esto.

Reportera: Hola, buenos días. Pues, la predisposición para la lectura tiene ciertos componentes sociales. Así, en familias adineradas, está bien valorada y forma parte de su posición. Pero en otras clases no tiene una utilidad definida, aunque siempre hay rebeldes que se refugian en los libros. Por su parte, datos del estudio realizado en 2011 revelan la influencia del ambiente familiar. Por ejemplo, el 78,7% de los padres de los niños entre 10 y 13 años que se declaran lectores leen habitualmente. Además, en el 78,7% de los hogares españoles en los que hay niños de menos de 6 años se dedica una media de 3 horas semanales a leer con ellos. Esta práctica va desapareciendo conforme los menores crecen. Señalando algunos de los responsables de esta pérdida de lectores, el profesor Ramón Chirbes critica las "líneas educativas".

El profesor Chirbes: Han creado generaciones de videntes, sin atribuir valor al esfuerzo o la reflexión. Internet es un medio que incide en la inestabilidad de las cosas y la falta de responsabilidad en la autoría.

Reportera: Su colega, Celia Palés, profesora de lengua y literatura, destaca varios aspectos tanto positivos como negativos de la cultura audiovisual.

La profesora Palés: Para leer hay que hacerlo sin prisas y esto resulta difícil para los chavales, habituados a una dinámica muy rápida en la captación de información. Pero al mismo tiempo los jóvenes tienen más fácil el aprender a volar que requiere la lectura. Están saturados de impactos visuales y les resulta más sencillo pensar en imágenes, imaginar.

Reportera: Uno de los problemas que señalan estos dos expertos es que los autores de literatura infantil y juvenil subestiman a sus lectores.

El profesor Chirbes: Los libros suelen tener escaso vocabulario y tramas narrativas muy pobres, los escritores creen que los chavales no son capaces de entender y lo que hacen es crear lectores muy limitados.

Reportera: O sea que después los niños no serán capaces de enfrentarse a textos más complejos como los que propone el actual sistema de estudios, ¿verdad?

La profesora Palés: Exacto. Tengo muchos alumnos que leen por su cuenta narrativa contemporánea y, de repente, en clase se topan con La Celestina, por ejemplo. El currículo está anticuado y es más propio de un filólogo que de adolescentes, creo que debería dársele la vuelta y empezar por lo más cercano, lo contemporáneo, para después ir profundizando.

Reportera: Pasado el bache de la adolescencia, muchos jóvenes retoman los libros. Los estudiantes son el grupo con un mayor porcentaje de lectores, ya que un 94,1% declaró haber leído en el último año. Entre los 15 y los 19 años lo hicieron un 83,3%. De éstos, el 75,3% tomaron volúmenes relacionados con sus estudios, mientras que el 57,9% leyó libros no relacionados con éstos.

Presentador: Gracias, Marisol. Pues, creo que principalmente la familia tiene que acompañar la formación intelectual de los jóvenes para que éstos puedan afrontar sin pena los estudios en cualquiera de sus niveles. Gracias por habernos acompañado. Adiós.


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Задание 7 № 437

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Ramón Chirbes declara que muchos libros infantiles y juveniles

 

1) se caracterizan por un vocabulario superior a la edad de referencia y un lenguaje muy complicado.

2) no contienen imágenes que sirvan para fijar conceptos en la memoria y ejercitar la creatividad.

3) no tienen valor educativo ni litarario y por lo tanto impiden el desarrollo intelectual de los niños.

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Presentador: La industria de la literatura infantil y juvenil continúa creciendo. El sector editorial facturó 323,5 millones con esta clase de libros en 2008, con un aumento de sus ventas del 14,8% respecto al año anterior. Por su parte, el último barómetro de hábito de lectura y compra de libros afirma que los niños de 13 años consumen una media de 8 libros al año, mientras que los jóvenes de 25, de uno a 4. ¿Qué motivos llevan a perder el hábito de lectura en el paso de la infancia a la vida adulta? Nuestra reportera Marisol Villar ha llevado esta pregunta al Centro de Educación Infantil y Primaria "San Cristóbal" para palpar qué hay de cierto en todo esto.

Reportera: Hola, buenos días. Pues, la predisposición para la lectura tiene ciertos componentes sociales. Así, en familias adineradas, está bien valorada y forma parte de su posición. Pero en otras clases no tiene una utilidad definida, aunque siempre hay rebeldes que se refugian en los libros. Por su parte, datos del estudio realizado en 2011 revelan la influencia del ambiente familiar. Por ejemplo, el 78,7% de los padres de los niños entre 10 y 13 años que se declaran lectores leen habitualmente. Además, en el 78,7% de los hogares españoles en los que hay niños de menos de 6 años se dedica una media de 3 horas semanales a leer con ellos. Esta práctica va desapareciendo conforme los menores crecen. Señalando algunos de los responsables de esta pérdida de lectores, el profesor Ramón Chirbes critica las "líneas educativas".

El profesor Chirbes: Han creado generaciones de videntes, sin atribuir valor al esfuerzo o la reflexión. Internet es un medio que incide en la inestabilidad de las cosas y la falta de responsabilidad en la autoría.

Reportera: Su colega, Celia Palés, profesora de lengua y literatura, destaca varios aspectos tanto positivos como negativos de la cultura audiovisual.

La profesora Palés: Para leer hay que hacerlo sin prisas y esto resulta difícil para los chavales, habituados a una dinámica muy rápida en la captación de información. Pero al mismo tiempo los jóvenes tienen más fácil el aprender a volar que requiere la lectura. Están saturados de impactos visuales y les resulta más sencillo pensar en imágenes, imaginar.

Reportera: Uno de los problemas que señalan estos dos expertos es que los autores de literatura infantil y juvenil subestiman a sus lectores.

El profesor Chirbes: Los libros suelen tener escaso vocabulario y tramas narrativas muy pobres, los escritores creen que los chavales no son capaces de entender y lo que hacen es crear lectores muy limitados.

Reportera: O sea que después los niños no serán capaces de enfrentarse a textos más complejos como los que propone el actual sistema de estudios, ¿verdad?

La profesora Palés: Exacto. Tengo muchos alumnos que leen por su cuenta narrativa contemporánea y, de repente, en clase se topan con La Celestina, por ejemplo. El currículo está anticuado y es más propio de un filólogo que de adolescentes, creo que debería dársele la vuelta y empezar por lo más cercano, lo contemporáneo, para después ir profundizando.

Reportera: Pasado el bache de la adolescencia, muchos jóvenes retoman los libros. Los estudiantes son el grupo con un mayor porcentaje de lectores, ya que un 94,1% declaró haber leído en el último año. Entre los 15 y los 19 años lo hicieron un 83,3%. De éstos, el 75,3% tomaron volúmenes relacionados con sus estudios, mientras que el 57,9% leyó libros no relacionados con éstos.

Presentador: Gracias, Marisol. Pues, creo que principalmente la familia tiene que acompañar la formación intelectual de los jóvenes para que éstos puedan afrontar sin pena los estudios en cualquiera de sus niveles. Gracias por habernos acompañado. Adiós.


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Задание 8 № 438

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En la opinión de Celia Palés, sería prudente

 

1) quitar del plan de estudios de Educación Secundaria el curso de literatura clásica española.

2) modificar el currículo de Lengua y Literatura mejorando así el proceso de enseñanza y aprendizaje.

3) introducir en el programa educativo tales asignaturas complementarias como Filología y Redacción.

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Reportera: Hola, buenos días. Pues, la predisposición para la lectura tiene ciertos componentes sociales. Así, en familias adineradas, está bien valorada y forma parte de su posición. Pero en otras clases no tiene una utilidad definida, aunque siempre hay rebeldes que se refugian en los libros. Por su parte, datos del estudio realizado en 2011 revelan la influencia del ambiente familiar. Por ejemplo, el 78,7% de los padres de los niños entre 10 y 13 años que se declaran lectores leen habitualmente. Además, en el 78,7% de los hogares españoles en los que hay niños de menos de 6 años se dedica una media de 3 horas semanales a leer con ellos. Esta práctica va desapareciendo conforme los menores crecen. Señalando algunos de los responsables de esta pérdida de lectores, el profesor Ramón Chirbes critica las "líneas educativas".

El profesor Chirbes: Han creado generaciones de videntes, sin atribuir valor al esfuerzo o la reflexión. Internet es un medio que incide en la inestabilidad de las cosas y la falta de responsabilidad en la autoría.

Reportera: Su colega, Celia Palés, profesora de lengua y literatura, destaca varios aspectos tanto positivos como negativos de la cultura audiovisual.

La profesora Palés: Para leer hay que hacerlo sin prisas y esto resulta difícil para los chavales, habituados a una dinámica muy rápida en la captación de información. Pero al mismo tiempo los jóvenes tienen más fácil el aprender a volar que requiere la lectura. Están saturados de impactos visuales y les resulta más sencillo pensar en imágenes, imaginar.

Reportera: Uno de los problemas que señalan estos dos expertos es que los autores de literatura infantil y juvenil subestiman a sus lectores.

El profesor Chirbes: Los libros suelen tener escaso vocabulario y tramas narrativas muy pobres, los escritores creen que los chavales no son capaces de entender y lo que hacen es crear lectores muy limitados.

Reportera: O sea que después los niños no serán capaces de enfrentarse a textos más complejos como los que propone el actual sistema de estudios, ¿verdad?

La profesora Palés: Exacto. Tengo muchos alumnos que leen por su cuenta narrativa contemporánea y, de repente, en clase se topan con La Celestina, por ejemplo. El currículo está anticuado y es más propio de un filólogo que de adolescentes, creo que debería dársele la vuelta y empezar por lo más cercano, lo contemporáneo, para después ir profundizando.

Reportera: Pasado el bache de la adolescencia, muchos jóvenes retoman los libros. Los estudiantes son el grupo con un mayor porcentaje de lectores, ya que un 94,1% declaró haber leído en el último año. Entre los 15 y los 19 años lo hicieron un 83,3%. De éstos, el 75,3% tomaron volúmenes relacionados con sus estudios, mientras que el 57,9% leyó libros no relacionados con éstos.

Presentador: Gracias, Marisol. Pues, creo que principalmente la familia tiene que acompañar la formación intelectual de los jóvenes para que éstos puedan afrontar sin pena los estudios en cualquiera de sus niveles. Gracias por habernos acompañado. Adiós.


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Задание 9 № 439

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La mayoría de los jóvenes entre 15 y 19 años suelen leer libros

 

1) de los más famosos autores contemporáneos.

2) para mantener su afición personal ligada al ocio y al placer.

3) por sus obligaciones como estudiantes.

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Presentador: La industria de la literatura infantil y juvenil continúa creciendo. El sector editorial facturó 323,5 millones con esta clase de libros en 2008, con un aumento de sus ventas del 14,8% respecto al año anterior. Por su parte, el último barómetro de hábito de lectura y compra de libros afirma que los niños de 13 años consumen una media de 8 libros al año, mientras que los jóvenes de 25, de uno a 4. ¿Qué motivos llevan a perder el hábito de lectura en el paso de la infancia a la vida adulta? Nuestra reportera Marisol Villar ha llevado esta pregunta al Centro de Educación Infantil y Primaria "San Cristóbal" para palpar qué hay de cierto en todo esto.

Reportera: Hola, buenos días. Pues, la predisposición para la lectura tiene ciertos componentes sociales. Así, en familias adineradas, está bien valorada y forma parte de su posición. Pero en otras clases no tiene una utilidad definida, aunque siempre hay rebeldes que se refugian en los libros. Por su parte, datos del estudio realizado en 2011 revelan la influencia del ambiente familiar. Por ejemplo, el 78,7% de los padres de los niños entre 10 y 13 años que se declaran lectores leen habitualmente. Además, en el 78,7% de los hogares españoles en los que hay niños de menos de 6 años se dedica una media de 3 horas semanales a leer con ellos. Esta práctica va desapareciendo conforme los menores crecen. Señalando algunos de los responsables de esta pérdida de lectores, el profesor Ramón Chirbes critica las "líneas educativas".

El profesor Chirbes: Han creado generaciones de videntes, sin atribuir valor al esfuerzo o la reflexión. Internet es un medio que incide en la inestabilidad de las cosas y la falta de responsabilidad en la autoría.

Reportera: Su colega, Celia Palés, profesora de lengua y literatura, destaca varios aspectos tanto positivos como negativos de la cultura audiovisual.

La profesora Palés: Para leer hay que hacerlo sin prisas y esto resulta difícil para los chavales, habituados a una dinámica muy rápida en la captación de información. Pero al mismo tiempo los jóvenes tienen más fácil el aprender a volar que requiere la lectura. Están saturados de impactos visuales y les resulta más sencillo pensar en imágenes, imaginar.

Reportera: Uno de los problemas que señalan estos dos expertos es que los autores de literatura infantil y juvenil subestiman a sus lectores.

El profesor Chirbes: Los libros suelen tener escaso vocabulario y tramas narrativas muy pobres, los escritores creen que los chavales no son capaces de entender y lo que hacen es crear lectores muy limitados.

Reportera: O sea que después los niños no serán capaces de enfrentarse a textos más complejos como los que propone el actual sistema de estudios, ¿verdad?

La profesora Palés: Exacto. Tengo muchos alumnos que leen por su cuenta narrativa contemporánea y, de repente, en clase se topan con La Celestina, por ejemplo. El currículo está anticuado y es más propio de un filólogo que de adolescentes, creo que debería dársele la vuelta y empezar por lo más cercano, lo contemporáneo, para después ir profundizando.

Reportera: Pasado el bache de la adolescencia, muchos jóvenes retoman los libros. Los estudiantes son el grupo con un mayor porcentaje de lectores, ya que un 94,1% declaró haber leído en el último año. Entre los 15 y los 19 años lo hicieron un 83,3%. De éstos, el 75,3% tomaron volúmenes relacionados con sus estudios, mientras que el 57,9% leyó libros no relacionados con éstos.

Presentador: Gracias, Marisol. Pues, creo que principalmente la familia tiene que acompañar la formación intelectual de los jóvenes para que éstos puedan afrontar sin pena los estudios en cualquiera de sus niveles. Gracias por habernos acompañado. Adiós.

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Presentador: La industria de la literatura infantil y juvenil continúa creciendo. El sector editorial facturó 323,5 millones con esta clase de libros en 2008, con un aumento de sus ventas del 14,8% respecto al año anterior. Por su parte, el último barómetro de hábito de lectura y compra de libros afirma que los niños de 13 años consumen una media de 8 libros al año, mientras que los jóvenes de 25, de uno a 4. ¿Qué motivos llevan a perder el hábito de lectura en el paso de la infancia a la vida adulta? Nuestra reportera Marisol Villar ha llevado esta pregunta al Centro de Educación Infantil y Primaria "San Cristóbal" para palpar qué hay de cierto en todo esto.

Reportera: Hola, buenos días. Pues, la predisposición para la lectura tiene ciertos componentes sociales. Así, en familias adineradas, está bien valorada y forma parte de su posición. Pero en otras clases no tiene una utilidad definida, aunque siempre hay rebeldes que se refugian en los libros. Por su parte, datos del estudio realizado en 2011 revelan la influencia del ambiente familiar. Por ejemplo, el 78,7% de los padres de los niños entre 10 y 13 años que se declaran lectores leen habitualmente. Además, en el 78,7% de los hogares españoles en los que hay niños de menos de 6 años se dedica una media de 3 horas semanales a leer con ellos. Esta práctica va desapareciendo conforme los menores crecen. Señalando algunos de los responsables de esta pérdida de lectores, el profesor Ramón Chirbes critica las "líneas educativas".

El profesor Chirbes: Han creado generaciones de videntes, sin atribuir valor al esfuerzo o la reflexión. Internet es un medio que incide en la inestabilidad de las cosas y la falta de responsabilidad en la autoría.

Reportera: Su colega, Celia Palés, profesora de lengua y literatura, destaca varios aspectos tanto positivos como negativos de la cultura audiovisual.

La profesora Palés: Para leer hay que hacerlo sin prisas y esto resulta difícil para los chavales, habituados a una dinámica muy rápida en la captación de información. Pero al mismo tiempo los jóvenes tienen más fácil el aprender a volar que requiere la lectura. Están saturados de impactos visuales y les resulta más sencillo pensar en imágenes, imaginar.

Reportera: Uno de los problemas que señalan estos dos expertos es que los autores de literatura infantil y juvenil subestiman a sus lectores.

El profesor Chirbes: Los libros suelen tener escaso vocabulario y tramas narrativas muy pobres, los escritores creen que los chavales no son capaces de entender y lo que hacen es crear lectores muy limitados.

Reportera: O sea que después los niños no serán capaces de enfrentarse a textos más complejos como los que propone el actual sistema de estudios, ¿verdad?

La profesora Palés: Exacto. Tengo muchos alumnos que leen por su cuenta narrativa contemporánea y, de repente, en clase se topan con La Celestina, por ejemplo. El currículo está anticuado y es más propio de un filólogo que de adolescentes, creo que debería dársele la vuelta y empezar por lo más cercano, lo contemporáneo, para después ir profundizando.

Reportera: Pasado el bache de la adolescencia, muchos jóvenes retoman los libros. Los estudiantes son el grupo con un mayor porcentaje de lectores, ya que un 94,1% declaró haber leído en el último año. Entre los 15 y los 19 años lo hicieron un 83,3%. De éstos, el 75,3% tomaron volúmenes relacionados con sus estudios, mientras que el 57,9% leyó libros no relacionados con éstos.

Presentador: Gracias, Marisol. Pues, creo que principalmente la familia tiene que acompañar la formación intelectual de los jóvenes para que éstos puedan afrontar sin pena los estudios en cualquiera de sus niveles. Gracias por habernos acompañado. Adiós.


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