PDF-версии: 
Ha recibido una carta de su amigo español Felipe que escribe:
| ...He bajado una aplicación muy útil. ¿Usas el Internet para los estudios? ¿Dónde buscas la información necesaria para las clases? ¿Os dejan usar el Internet durante las clases? Asistí a un taller de representación teatral... |
Escriba una carta а Felipe.
En la carta:
— conteste a las preguntas de Felipe;
— formule 3 preguntas sobre el taller al que asistió.
Escriba 100–140 palabras. Recuerde las reglas de escribir cartas personales.
Пояснение. !Hola Felipe!
Me alegro mucho de haber recibido tu carta. ¿Qué tal? ¿Cómo estás? Me preguntas sobre el lugar que ocupa el Internet en mi vida. Suelo buscar la información necesaria para los estudios en el Internet, porque esta fuente me parece cómoda y útil. Creo que conoces las páginas de Internet que son más populares entre los escolares. A mí también me ayudan a preparar proyectos y presentaciones que tengo que hacer en casa como los deberes. Otra opción de Internet es la herramienta muy útil que podemos emplear en algunas clases. Claro que durante pruebas está prohibido utilizar los materiales de Internet.
Me interesó el taller teatral al que asististe. Y me gustaría saber ¿Dónde sacaste la información de este taller? Quizás en las redes sociales, ¿no? ¿Con qué frecuencia planeas asistir a este proyecto? ¿Puedes enviarme algún video del espectáculo que preparéis en el taller? Me encantaría verlo.
Espero que me escribas pronto y cuentes más de tu ocio tan interesante.
Te saludo,
Alex
| Критерий | Критерии оценивания ответа на задание С1 | Баллы |
|---|---|---|
| K1 | Решение коммуникативной задачи | |
| Задание выполнено полностью: содержание отражает все аспекты, указанные в задании (даны полные и точные ответы на все вопросы, заданы правильно три вопроса по указанной теме); стилевое оформление речи выбрано правильно с учетом цели высказывания и адресата; соблюдены принятые в языке нормы вежливости (допускается 1 неполный или неточный аспект) | 2 | |
| Задание выполнено не полностью: содержание отражает не все аспекты, указанные в задании, ИЛИ 2–4 аспекта раскрыты не полностью или неточно (все случаи, не указанные в оценивании на 2 балла и 0 баллов) | 1 | |
| Задание не выполнено: 3 и более аспектов содержания отсутствуют, ИЛИ 5 аспектов раскрыты не полностью или неточно, ИЛИ ответ не соответствует требуемому объему | 0 | |
| K2 | Организация текста | |
| Высказывание логично; средства логической связи использованы правильно; текст верно разделен на абзацы; структурное оформление текста соответствует нормам, принятым в стране изучаемого языка (допускается 1 логическая ошибка ИЛИ 1 нарушение деления на абзацы ИЛИ 1 нарушение в средствах логической связи ИЛИ 1 нарушение принятых норм оформления личного письма) | 2 | |
| Высказывание не всегда логично; имеются ошибки в использовании средств логической связи, И/ИЛИ в делении текста на абзацы И/ИЛИ в оформлении личного письма (все случаи, не указанные в оценивании на 2 балла и 0 баллов) | 1 | |
| Имеются 3 и более логические ошибки, ИЛИ имеются 3 и более нарушений в средствах логической связи, ИЛИ деление текста на абзацы отсутствует, ИЛИ имеются 3 и более нарушения принятых норм оформления личного письма | 0 | |
| K3 | Языковое оформление текста | |
| Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют базовому уровню сложности задания; орфографические и пунктуационные ошибки практически отсутствуют (допускаются 1–2 лексико-грамматические ошибки И/ИЛИ 1–2 орфографические и пунктуационные ошибки) | 2 | |
| Используемый словарный запас и грамматические структуры не полностью соответствуют базовому уровню сложности задания: имеются 3–4 лексико-грамматические ошибки И/ИЛИ имеются 3–4 орфографические и пунктуационные ошибки | 1 | |
| Используемый словарный запас и грамматические структуры не соответствуют базовому уровню сложности задания: имеются 5 и более лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ 5 и более орфографических и пунктуационных ошибок | 0 | |
| Максимальное количество баллов | 6 | |