Тип 37 № 2649 

Электронное письмо личного характера. Задания для подготовки
i
Ha recibido una carta de su amiga española Julia que escribe:
| De: Julia@mail.es |
| Para: amigoderusia@ege.ru |
| Asunto: Idiomas |
| ¿Te gusta aprender idiomas? ¿Sabes hablar italiano? ¿Qué idioma te gustaría aprender? A propósito, yo estuve en Macedonia hace un mes |
Escriba la carta de respuesta contestando las preguntas de Andrés.
Al final de la carta formule 3 preguntas al amigo español sobre los proyectos de investigación.
Escriba 100–140 palabras.
Recuerde las reglas de escribir cartas personales.
Спрятать пояснениеПояснение. Также необходимо в условии убрать фразу "proyectos de investigación", а вместо нее "задайте 3 вопроса о его поездке в Македонию
Санкт-Петербург, Россия
Сентябрь, 24
Дорогая Джулия,
Спасибо за письмо. Прости, что не писал тебе так долго. Я готовился к школьному проекту.
Как по мне, изучение иностранных языков является очень увлекательным занятием. В процессе изучения иностранного языка ты узнаешь много нового и о своем собственном. Более того, при изучении языка приходится запоминать большое количество правил и слов, а это, в свою очередь, улучшает умственные способности и память. Итальянского у нас в школе не было, поэтому я его не учил. Я бы хотел выучить китайский, мне кажется, что это был бы интересный опыт.
Так или иначе, ты упомянула о своей поездке. Ты ездила с родителями? Что тебе больше всего запомнилось? Планируешь ли ты вернуться в Македонию?
Мне нужно идти, так как брат просит помочь ему с домашним заданием.
Напиши как можно скорее.
С наилучшими пожеланиями,
Саша
Спрятать критерииКритерии проверки:| Критерий | Критерии оценивания ответа на задание | Баллы |
|---|
| K1 | Решение коммуникативной задачи | |
| Задание выполнено полностью: содержание отражает все аспекты, указанные в задании (даны полные и точные ответы на все вопросы, заданы правильно 3 вопроса по указанной теме); стилевое оформление речи выбрано правильно с учетом цели высказывания и адресата; соблюдены принятые в языке нормы вежливости (допускается 1 неполный или неточный аспект) | 2 |
| Задание выполнено не полностью: содержание отражает не все аспекты, указанные в задании (все случаи, не указанные в оценивании на 2 балла и 0 баллов) | 1 |
| Задание не выполнено: 3 и более аспекта содержания отсутствуют, ИЛИ 6 аспектов раскрыты неполно/неточно, ИЛИ 1 аспект не раскрыт и 4–5 раскрыты неполно/неточно, ИЛИ ответ не соответствует требуемому объему | 0 |
| K2 | Организация текста | |
|---|
| Высказывание логично; средства логической связи использованы правильно; текст верно разделен на абзацы; структурное оформление текста соответствует нормам, принятым в стране изучаемого языка (допускается 1 ошибка в организации текста) | 2 |
| Имеются 2–3 ошибки в организации текста | 1 |
| Имеются 4 и более ошибки в организации текста | 0 |
| K3 | Языковое оформление текста | |
|---|
| Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют базовому уровню сложности задания, орфографические и пунктуационные ошибки практически отсутствуют (допускаются 1–2 лексико-грамматические ошибки И/ИЛИ 1–2 орфографические и пунктуационные ошибки) | 2 |
| Используемый словарный запас и грамматические структуры не полностью соответствуют базовому уровню сложности задания: имеются 3–4 лексико-грамматические ошибки И/ИЛИ имеются 3–4 орфографические и пунктуационные ошибки | 1 |
| Используемый словарный запас и грамматические структуры не соответствуют базовому уровню сложности задания: имеются 5 и более лексико-грамматических ошибок, И/ИЛИ имеются 5 и более орфографических и пунктуационных ошибок | 0 |
| Максимальное количество баллов | 6 |