Задания
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Тип 38 № 2884
i

Вы­бе­ри­те толь­ко ОДНО из двух пред­ло­жен­ных за­да­ний (38.1 или 38.2). Ука­жи­те его номер и вы­пол­ни­те со­глас­но дан­но­му плану. В от­ве­те на за­да­ние 38 чис­ли­тель­ные пи­ши­те циф­ра­ми.

 

38.1.  Imagine que está realizando un proyecto sobre lo que motiva a la gente de Zetland a hacer voluntariado. Ha encontrado algunos datos sobre el tema: los resultados de las encuestas de opinión (vea la tabla siguiente).

Comente los datos de la tabla y dé su opinión sobre el tema del proyecto.

 

MotivosNúmero de voluntarios (%)
Ayudar a otros45
Adquirir conocimiento y desarrollar nuevas habilidades23
Socializar13
Construir confianza y autoestima11
Ampliar experiencia8

 

Escriba entre 200 y 250 palabras.

Utilice el plan siguiente:

—  haga una exposición inicial sobre el tema del proyecto;

—  seleccione y exponga 2–3 hechos;

—  haga 1–2 comparaciones cuando corresponda y exponga sus comentarios;

—  esboce un problema que pueda surgir con el trabajo voluntario y sugiera una forma de solucionarlo;

—  concluya dando y explicando su opinión sobre la importancia del voluntariado para la sociedad.

 

38.2.  Imagine que está realizando un proyecto sobre en qué gastan su dinero los adolescentes de Zetland. Ha encontrado algunos datos sobre el tema: los resultados de las encuestas de opinión (vea el gráfico circular de abajo).

Comente los datos del diagrama y da su opinión sobre el tema del proyecto.

En qué gastan su dinero los adolescentes de Zetland

Escriba entre 200 y 250 palabras.

Utilice el plan siguiente:

—  haga una exposición inicial sobre el tema del proyecto;

—  seleccione y exponga 2–3 hechos;

—  haga 1–2 comparaciones cuando corresponda y exponga sus comentarios;

—  esboce un problema que pueda surgir con el gasto de dinero para los adolescentes y sugiere una forma de solucionarlo;

—  concluya dando su opinión sobre el papel de las compras en la vida de los adolescentes.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

38.1.  Las personas eligen el voluntariado por diversas razones. Mientras realizaba un proyecto sobre lo que motiva a las personas de Zetland a hacer voluntariado, encontré un diagrama que contiene algunos datos relevantes que voy a comentar.

Según el diagrama, el 45 % de los jóvenes voluntarios de Zetland están motivados sólo por ayudar a los demás. Hasta un 23 % de los encuestados hacen voluntariado para adquirir conocimientos o desarrollar algunas habilidades nuevas. El 8 % de los encuestados opta por ampliar su experiencia, por lo que resulta ser la motivación menos popular del voluntariado.

El análisis de los datos revela que el voluntariado como forma de socializar, elegido por el 13 % de los encuestados, es sólo un 2 % más popular que el fomento de la confianza y la autoestima, favorecido por el 11 % de los adolescentes de Zetland. No es de extrañar, porque relacionarse socialmente con los demás y aumentar la confianza y el respeto por uno mismo están estrechamente interrelacionados y son casi igual de importantes para el desarrollo personal.

Aunque el voluntariado es en sí mismo hacer algo noble y servir a los que necesitan cuidados y afecto, puede llevar mucho tiempo y esto parece ser un problema. Para resolver este problema, uno debería buscar oportunidades de voluntariado que sólo requieran unas pocas horas de tiempo libre al mes, de lo contrario se descuidarían los estudios escolares o universitarios.

En conclusión, creo que el voluntariado es realmente importante para la sociedad, ya que es una experiencia muy gratificante, que da a las personas la oportunidad de influir en la vida de los demás, ya sea directa o indirectamente. Además, el voluntariado aporta beneficios tanto emocionales como psicológicos. (277 palabras)

 

38.2.  Ir de compras es a la vez una rutina y un placer, y no hay casi nadie a quien no le guste. Mientras realizaba un proyecto sobre en qué gastan su dinero los adolescentes de Zetland, encontré un diagrama que contenía algunos datos relevantes que voy a comentar.

Según el diagrama, el 34 % de los chicos y chicas adolescentes de Zetland gastan su dinero en ropa y calzado. La tecnología es la segunda categoría más popular, con nada menos que el 29 % de los encuestados. Otro dato destacable es que sólo el 8 % de los encuestados menciona gastar dinero en entretenimiento.

El análisis estadístico demuestra que el gasto en ropa y calzado, elegido por el 34 % de los encuestados, es dos veces más popular que el gasto en viajes. Sorprendentemente, los gastos de entretenimiento ocupan los últimos puestos de la lista y son un 4 % menos admirados que gastar dinero en el cuidado personal. Está claro que los adolescentes modernos cuidan de sí mismos y de su aspecto.

Aunque gastar dinero es una actividad excitante, no todos los adolescentes saben gastar su dinero sabiamente y eso parece ser un problema. Crear un plan de gastos podría ser una de las soluciones al problema. Un adolescente gastador debería anotar todas las fuentes de ingresos que obtiene, incluido el dinero de bolsillo y los sueldos de trabajos a tiempo parcial o de verano, y analizar sus gastos. Esto permitiría a los jóvenes adictos a las compras gestionar su dinero de forma responsable.

En conclusión, estoy convencido de que ir de compras es realmente importante para cualquier adolescente: en esta etapa de la vida enseña a las personas jóvenes a ser sensatas con el dinero, satisface sus necesidades sociales, ayuda a crear buenos hábitos de consumo y, por último, es realmente divertido. (299 palabras)

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рий Кри­те­рии оце­ни­ва­ния от­ве­та на за­да­ние Баллы
K1Ре­ше­ние ком­му­ни­ка­тив­ной за­да­чи
За­да­ние вы­пол­не­но пол­но­стью:
со­дер­жа­ние от­ра­жа­ет полно и точно все ас­пек­ты, ука­зан­ные в за­да­нии; сти­ле­вое оформ­ле­ние речи вы­бра­но пра­виль­но (до­пус­ка­ет­ся 1 не­пол­ный/не­точ­ный ас­пект и 1 на­ру­ше­ние ней­траль­но­го стиля)
3
За­да­ние вы­пол­не­но в ос­нов­ном:
1 ас­пект не рас­крыт осталь­ные

рас­кры­ты полно),

ИЛИ

1 ас­пект не рас­крыт, и 1 рас­крыт не­пол­но/не­точ­но,

ИЛИ

2–3 ас­пек­та рас­кры­ты не­пол­но/не­точ­но; сти­ле­вое оформ­ле­ние речи в ос­нов­ном пра­виль­но (до­пус­ка­ют­ся 2–3 на­ру­ше­ния ней­траль­но­го стиля)

2
За­да­ние вы­пол­не­но не пол­но­стью:
1 ас­пект не рас­крыт, и 2–3 рас­кры­ты не­пол­но/не­точ­но,

ИЛИ

2 ас­пек­та не рас­кры­ты (осталь­ные рас­кры­ты полно),

ИЛИ

2 ас­пек­та со­дер­жа­ния не рас­кры­ты и 1 рас­крыт не­пол­но/ не­точ­но,

ИЛИ

4–5 ас­пек­тов рас­кры­ты не­пол­но/не­точ­но; име­ют­ся ошиб­ки в сти­ле­вом оформ­ле­нии речи (до­пус­ка­ют­ся 4 на­ру­ше­ния ней­траль­но­го стиля)

1
За­да­ние не вы­пол­не­но: все слу­чаи, не ука­зан­ные в оце­ни­ва­нии на 1, 2 и 3 балла,

ИЛИ

ответ не со­от­вет­ству­ет тре­бу­е­мо­му объ­е­му,

ИЛИ

более 30 % от­ве­та имеет не­про­дук­тив­ный ха­рак­тер (то есть тек­сту­аль­но сов­па­да­ет с опуб­ли­ко­ван­ным ис­точ­ни­ком)

0
K2Ор­га­ни­за­ция тек­ста
Вы­ска­зы­ва­ние ло­гич­но, струк­ту­ра тек­ста со­от­вет­ству­ет пред­ло­жен­но­му плану, текст пра­виль­но раз­де­лен на аб­за­цы сред­ства ло­ги­че­ской связи ис­поль­зо­ва­ны пра­виль­но 3
Вы­ска­зы­ва­ние ло­гич­но, струк­ту­ра тек­ста со­от­вет­ству­ет пред­ло­жен­но­му плану, текст пра­виль­но раз­де­лен на аб­за­цы, сред­ства ло­ги­че­ской связи ис­поль­зо­ва­ны пра­виль­но (до­пус­ка­ет­ся 1–3 ошиб­ки) 2
В вы­ска­зы­ва­нии име­ют­ся 4–5 оши­бок в ор­га­ни­за­ции тек­ста

И/ИЛИ

от­сут­ству­ет вступ­ле­ние или за­клю­че­ние

1
В вы­ска­зы­ва­нии име­ют­ся 6 и более оши­бок в ор­га­ни­за­ции тек­ста,

И/ИЛИ

от­сут­ству­ет вступ­ле­ние и за­клю­че­ние,

И/ИЛИ

пред­ло­жен­ный план от­ве­та пол­но­стью не со­блю­да­ет­ся,

И/ИЛИ

от­сут­ству­ет де­ле­ние на аб­за­цы

0
K3Лек­си­ка
Ис­поль­зу­е­мый сло­вар­ный запас со­от­вет­ству­ет вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, прак­ти­че­ски нет на­ру­ше­ний ис­поль­зо­ва­нии лек­си­ки (до­пус­ка­ет­ся 1 лек­си­че­ская ошиб­ка) 3
Ис­поль­зу­е­мый сло­вар­ный запас со­от­вет­ству­ет вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, од­на­ко име­ют­ся 2–3 лек­си­че­ские ошиб­ки,

ИЛИ

сло­вар­ный запас огра­ни­чен, но лек­си­ка ис­поль­зо­ва­на пра­виль­но

2
Ис­поль­зу­е­мый сло­вар­ный запас не впол­не со­от­вет­ству­ет вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, в тек­сте име­ют­ся 4 лек­си­че­ские ошиб­ки1
Ис­поль­зу­е­мый сло­вар­ный запас не со­от­вет­ству­ет вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, в тек­сте име­ют­ся 5 и более лек­си­че­ских оши­бок0
K4Грам­ма­ти­ка
Ис­поль­зу­е­мые грам­ма­ти­че­ские сред­ства со­от­вет­ству­ют вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, на­ру­ше­ний прак­ти­че­ски нет (до­пус­ка­ют­ся 1–2 не­по­вто­ря­ю­щи­е­ся грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки) 3
Ис­поль­зу­е­мые грам­ма­ти­че­ские сред­ства со­от­вет­ству­ют вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, од­на­ко в тек­сте име­ют­ся 3–4 грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки2
Ис­поль­зу­е­мые грам­ма­ти­че­ские сред­ства не впол­не со­от­вет­ству­ют вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, в тек­сте име­ют­ся 5–7 грам­ма­ти­че­ских оши­бок1
Ис­поль­зу­е­мые грам­ма­ти­че­ские сред­ства не со­от­вет­ству­ют вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, име­ют­ся 8 и более грам­ма­ти­че­ских оши­бок0
K5Ор­фо­гра­фия и пунк­ту­а­ция
Ор­фо­гра­фи­че­ские ошиб­ки прак­ти­че­ски от­сут­ству­ют. Текст раз­де­лен на пред­ло­же­ния с пра­виль­ным пунк­ту­а­ци­он­ным оформ­ле­ни­ем (до­пус­ка­ет­ся 1 ор­фо­гра­фи­че­ская

И/ИЛИ

1 пунк­ту­а­ци­он­ная ошиб­ка)

2
В тек­сте име­ют­ся 2–4 ор­фо­гра­фи­че­ские

И/ИЛИ

пунк­ту­а­ци­он­ные ошиб­ки

1
В тек­сте име­ют­ся 5 и более ор­фо­гра­фи­че­ских

И/ИЛИ

пунк­ту­а­ци­он­ных оши­бок

0
Мак­си­маль­ное ко­ли­че­ство бал­лов14