Задания
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Тип 38 № 3160
i

Вы­бе­ри­те толь­ко ОДНО из двух пред­ло­жен­ных за­да­ний (38.1 или 38.2), ука­жи­те его номер в БЛАН­КЕ ОТ­ВЕ­ТОВ №2 и вы­пол­ни­те со­глас­но дан­но­му плану. В от­ве­те на за­да­ние 38 чис­ли­тель­ные пи­ши­те циф­ра­ми.

 

38.1.  Imagine que usted está preparando un proyecto sobre por qué los zetlandeses pocas veces compran regalos de Navidad por internet. Ha encontrado algunos datos sobre el tema: los resultados de una encuesta de opinión (mire la tabla de abajo).

Comente los datos de la encuesta y dé su opinión sobre el tema del proyecto.

 

Pregunta de la encuesta:

¿Por qué no suele comprar regalos de Navidad por internet?

RazonesNúmero de encuestados (%)
Dificultad de encontrar un

buen regalo

52
Prefiero ver y tocar lo que

compro

18
Buscar en internet lleva

mucho tiempo

13
Temo que el regalo no llegue

a tiempo

11
Los regalos en internet se

venden sin envoltura de regalo

6

 

Escriba 200–250 palabras.

Escriba según el plan:

Escriba según el plan:

— haga una introducción al tema de su proyecto;

— escoja y presente 2−3 datos;

— haga 1 o 2 comparaciones que considere relevantes y coméntelas;

— indique un problema vinculado con la compra de regalos por internet y proponga una posible solución;

— haga una conclusión expresando y explicando su opinión sobre si es posible encontrar un buen regalo en internet.

 

38.2.  Imagine que usted está haciendo un proyecto sobre la forma más efectiva para los adolescentes zetlandeses de aprender nuevas palabras estudiando idiomas extranjeros. Ha encontrado algunos datos sobre el tema: los resultados de una encuesta de opinión (mire el diagrama circular de abajo).

Comente los datos de la encuesta y dé su opinión sobre el tema del proyecto.

Pregunta de la encuesta:

¿Cuál es para ti la forma más efectiva de aprender nuevas palabras estudiando idiomas extranjeros?

Escriba 200–250 palabras.

Escriba según el plan:

—  haga una introducción al tema de su proyecto;

—  escoja y presente 2–3 datos;

—  haga 1 o 2 comparaciones que considere relevantes y coméntelas;

—  indique un problema vinculado con el aprendizaje de idiomas extranjeros y proponga una posible solución;

—  haga una conclusión expresando y explicando su opinión sobre la importancia de aprender idiomas extranjeros.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

38.1

Actualmente existe el problema porqué los zetlandeses compran pocas veces los regalos navideños por internet. Ahora estoy realizando un proyecto sobre este tema. He encontrado unos datos estadísticos en la tabla y quiero comentarlos.

Según la tabla el 18% no compra los regalos por internet porque está acostumbrada ver y tocar artículos que compra. Al mismo tiempo el 13% confiesa que buscar algo en internet lleva micho tiempo.

Además salta a la vista que la mayoría de los encuestados (el 52%) siente dificultad escogiendo un regalo de buena calidad. Estoy de acuerdo con esta parte de los zetlandeses porque a menudo a las mercancía vendidas por internet les faltan etiquetas escritas correctamente. Por otro lado, no hay nadie a quien sea posible preguntar. Al mismo tiempo la menoría (el 11%) teme que el regalo no llega a tiempo. Creo que esto puede suceder porque el correo no siempre trabaja bien. Así que en el momento apropiado de puede quedar sin regalo.

Analizando la tabla puedo destacar el problema actual entre los zetlandeses. Aunque las comprar por internet deben facilitar la vida cotidiana de los consumidores la gente prefiere comprar regalos en una tienda. Tienen muchos pretextos de no comprar por internet. Algunos de ls cuales no me parecen verdaderos. Podría aconsejar a esta parte de gente que hicieran el pedido con antelación, especialmente si hablamos de los regalos navideños, y no tuvieran miedo de recurrir a la ayuda de internet. Deberían saber que cualquier cosa que compremos por internet podemos devolver en caso de que no esté de buena calidad o de tamaño necesario. Este servicio está previsto.

En conclusión, quiero subrayar que las compras hechas por internet ahorran nuestro tiempo para que podamos pasar el ocio con los amigos o haciendo lo que nos interesa de verdad. Para mí es obvio que haga el pedido por internet para tener tiempo libre para preparar un regalo con mis propias manos.

 

38.2

Actualmente existe el problema de la forma más efectiva para los adolescentes zetlandeses de aprender nuevas palabras estudiando idiomas extranjeros. Ahora estoy realizando un proyecto sobre este tema. He encontrado unos datos estadísticos en el diagrama y quiero comentarlos.

Según el diagrama el 20% de los encuestados usa aplicaciones móviles para ampliar su vocabulario. También podemos notar que el 18% de los adolescentes escribe frases con nuevas palabras para memorizarlas mejor.

Además, salta a la vista que la mayoría de los encuestados (el 48%) prefiere usar tarjetas de papel para aprender las palabras. No es sorprendente porque puedes llevarlas a cualesquier lugares y ampliar tu vocabulario cuando quieras. Al mismo tiempo, solo el 9% de los adolescentes crea asociaciones para memorizar las palabras. En mi opinión, tan poca gente usa esta forma de aprender las palabras porque para muchas personas es bastante difícil inventar algunas asociaciones.

Analizando el diagrama puedo destacar el problema muy relevante actual. Frecuentemente para los adolescentes resulta difícil estudiar las lenguas extranjeras. No entienden las reglas de gramática o tienen las dificultades con el aprendizaje de nuevas palabras. Para solucionar este problema los zetlandeses pueden empezar a ver las películas extranjeras y también hablar con los nativos para que tengan la oportunidad de enriquecer su vocabulario y aprender a entender la habla extranjera.

En conclusión, quiero subrayar que es muy importante aprender los idiomas extranjeros porque el estudio de nuevas lenguas desarrolla nuestro cerebro y así mejora nuestra capacidad de aprender algo nuevo. Además, si sabes varios idiomas tienes más oportunidades de obtener el trabajo bien pagado.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рий Кри­те­рии оце­ни­ва­ния от­ве­та на за­да­ние Баллы
K1Ре­ше­ние ком­му­ни­ка­тив­ной за­да­чи
За­да­ние вы­пол­не­но пол­но­стью:
со­дер­жа­ние от­ра­жа­ет полно и точно все ас­пек­ты, ука­зан­ные в за­да­нии; сти­ле­вое оформ­ле­ние речи вы­бра­но пра­виль­но (до­пус­ка­ет­ся 1 не­пол­ный/не­точ­ный ас­пект и 1 на­ру­ше­ние ней­траль­но­го стиля)
3
За­да­ние вы­пол­не­но в ос­нов­ном:
1 ас­пект не рас­крыт осталь­ные

рас­кры­ты полно),

ИЛИ 1 ас­пект не рас­крыт, и 1 рас­крыт не­пол­но/не­точ­но,

ИЛИ 2–3 ас­пек­та рас­кры­ты не­пол­но/не­точ­но; сти­ле­вое оформ­ле­ние речи в ос­нов­ном пра­виль­но (до­пус­ка­ют­ся 2–3 на­ру­ше­ния ней­траль­но­го стиля)

2
За­да­ние вы­пол­не­но не пол­но­стью:
1 ас­пект не рас­крыт, и 2–3 рас­кры­ты не­пол­но/не­точ­но,

ИЛИ 2 ас­пек­та не рас­кры­ты (осталь­ные рас­кры­ты полно),

ИЛИ 2 ас­пек­та со­дер­жа­ния не рас­кры­ты и 1 рас­крыт не­пол­но/ не­точ­но,

ИЛИ 4–5 ас­пек­тов рас­кры­ты не­пол­но/не­точ­но; име­ют­ся ошиб­ки в сти­ле­вом оформ­ле­нии речи (до­пус­ка­ют­ся 4 на­ру­ше­ния ней­траль­но­го стиля)

1
За­да­ние не вы­пол­не­но: все слу­чаи, не ука­зан­ные в оце­ни­ва­нии на 1, 2 и 3 балла, ИЛИ ответ не со­от­вет­ству­ет тре­бу­е­мо­му объёму,

ИЛИ более 30% от­ве­та имеет не­про­дук­тив­ный ха­рак­тер (т. е. тек­сту­аль­но сов­па­да­ет с опуб­ли­ко­ван­ным ис­точ­ни­ком)

0
K2Ор­га­ни­за­ция тек­ста
Вы­ска­зы­ва­ние ло­гич­но, сред­ства ло­ги­че­ской связи ис­поль­зо­ва­ны пра­виль­но, струк­ту­ра тек­ста со­от­вет­ству­ет пред­ло­жен­но­му плану, текст пра­виль­но раз­делён на аб­за­цы (до­пус­ка­ет­ся 1 ошиб­ка) 3
Име­ют­ся 2–4 ошиб­ки в ор­га­ни­за­ции тек­ста2
Име­ют­ся 5–6 оши­бок в ор­га­ни­за­ции тек­ста1
В вы­ска­зы­ва­нии име­ют­ся 7 и более оши­бок в ор­га­ни­за­ции тек­ста,

И/ИЛИ пред­ло­жен­ный план от­ве­та пол­но­стью не со­блю­да­ет­ся,

И/ИЛИ де­ле­ние на аб­за­цы от­сут­ству­ет

0
K3Лек­си­ка
Ис­поль­зу­е­мый сло­вар­ный запас со­от­вет­ству­ет вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, прак­ти­че­ски нет на­ру­ше­ний ис­поль­зо­ва­нии лек­си­ки (до­пус­ка­ет­ся 1 лек­си­че­ская ошиб­ка) 3
Ис­поль­зу­е­мый сло­вар­ный запас со­от­вет­ству­ет вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, од­на­ко име­ют­ся 2–3 лек­си­че­ские ошиб­ки,

ИЛИ сло­вар­ный запас огра­ни­чен, но лек­си­ка ис­поль­зо­ва­на пра­виль­но

2
Ис­поль­зу­е­мый сло­вар­ный запас не впол­не со­от­вет­ству­ет вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, в тек­сте име­ют­ся 4 лек­си­че­ские ошиб­ки1
Ис­поль­зу­е­мый сло­вар­ный запас не со­от­вет­ству­ет вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, в тек­сте име­ют­ся 5 и более лек­си­че­ских оши­бок0
K4Грам­ма­ти­ка
Ис­поль­зу­е­мые грам­ма­ти­че­ские сред­ства со­от­вет­ству­ют вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, на­ру­ше­ний прак­ти­че­ски нет (до­пус­ка­ют­ся 1–2 не­по­вто­ря­ю­щи­е­ся грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки) 3
Ис­поль­зу­е­мые грам­ма­ти­че­ские сред­ства со­от­вет­ству­ют вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, од­на­ко в тек­сте име­ют­ся 3–4 грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки2
Ис­поль­зу­е­мые грам­ма­ти­че­ские сред­ства не впол­не со­от­вет­ству­ют вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, в тек­сте име­ют­ся 5–7 грам­ма­ти­че­ских оши­бок1
Ис­поль­зу­е­мые грам­ма­ти­че­ские сред­ства не со­от­вет­ству­ют вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, име­ют­ся 8 и более грам­ма­ти­че­ских оши­бок0
K5Ор­фо­гра­фия и пунк­ту­а­ция
Ор­фо­гра­фи­че­ские ошиб­ки прак­ти­че­ски от­сут­ству­ют. Текст раз­делён на пред­ло­же­ния с пра­виль­ным пунк­ту­а­ци­он­ным оформ­ле­ни­ем (до­пус­ка­ет­ся 1 ор­фо­гра­фи­че­ская И/ИЛИ 1 пунк­ту­а­ци­он­ная ошиб­ка)2
В тек­сте име­ют­ся 2–4 ор­фо­гра­фи­че­ские И/ИЛИ пунк­ту­а­ци­он­ные ошиб­ки1
В тек­сте име­ют­ся 5 и более ор­фо­гра­фи­че­ских И/ИЛИ пунк­ту­а­ци­он­ных оши­бок0
Мак­си­маль­ное ко­ли­че­ство бал­лов14
Источник: ЕГЭ−2025. До­сроч­ная волна. (Ва­ри­ант ФИПИ)